第584章 卷五 顛覆大唐的文教

  對於大明學堂，李承乾的確是花了心思的。

  他昨兒和虞世南說的那些話，也不是忽悠他。

  他是真想培養一批適合大明的人才。

  所以這些年，他在大明學堂的投入上，也是不少，除去錢財，李承乾還將後世的很多東西，都放在了大明學堂。

  這會兒，正在學堂中閒逛。

  隨著大明學堂這幾年的擴大，早就從大明宮裡搬了出來。

  當然，距離大明宮也不遠，就在李承乾在大明宮裡閒逛的時候，虞世南、李孝恭、秦瓊、李泰還有秦懷道一起走了進來。

  他們本就在一起，尉遲寶林去請人怎麼可能只請一個，那不是得罪人麼？

  再說了，李承乾此舉是在弘揚大明的文教，多幾個人也沒差。

  而他們這些人中，虞世南顯然是最有興致的，作為初唐的文學大家，他最是看重文教，看重傳承，就算李承乾不請他來，他也打算這兩天找個機會自己來瞅瞅。

  說實話，若不是之前李承乾大婚，他早就來了。

  不過一進大明學堂，他們還是被震撼到了，如果說之前的大明醫院已經讓他們開眼了，那麼大明學堂卻是有過之而無不及。

  哪怕是長安的國子監，單就占地而言，都趕不上大明學堂。

  更遑論他們從來沒有見過的建築風格，雖然不敢說就一定比長安國子監大氣，但絕對是足夠新穎，加上那碩大操場上的旗台，確實給了眾人一種極其震撼的感覺。

  「殿下在哪裡？」李孝恭問道。

  尉遲寶林四處張望了一下，隨便喊了個人過來，說道：「帶大唐的諸位使節去見殿下。」

  那人聞言，當即走在頭前帶路。

  而等他們找到李承乾的時候，李承乾正在六年堂外聽一眾學子辯論。

  「外臣參見殿下。」眾人齊齊躬身施禮。

  李承乾只是回頭看了一眼，擺了擺手，道：「不用多禮，來，瞅瞅，瞅瞅我大明六年堂的學子辯論，還別說，挺有意思的。」

  「辯論？辯論什麼？」李孝恭當即就問了一句。

  他一個大老粗哪兒懂這些東西，當下也不過是好奇罷了。

  魏叔玉在一旁解釋道：「所謂辯論，是六年堂的學子結業考試，先生會出一道題，任由學子們抽籤選擇正反兩方，然後兩方結合實際情況進行辯駁。

  這一次的辯題黃河對於百姓而言，到底是利大於弊，還是弊大於利。」

  「六年堂是什麼意思？」虞世南問道。

  「六年堂就是在學堂學習了六年，或者學子的功課已經達到了六年堂的標準。」魏叔玉繼續解釋道。

  虞世南聞言，皺了皺眉：「六年堂就能結業了麼？六年能學個什麼？我大唐的學子，誰不是寒窗苦讀十數載，就這，到了老朽這年紀，不也是活到老學到老！」

  「永興公誤會了。」李承乾聞言笑道，「所謂的六年堂結業，不過是階段性的，大明學堂講究的是一年開智，兩年識字，三年明理，四年做事。

  整個學業加起來，足足十年。

  當然，若是無法結業，可能耗費的時間只會更長。

  所以說，永興公的擔心是多餘的。」

  虞世南聞言，這才點了點頭，道：「一年開智，兩年識字，三年明理，四年做事，不知道這個裡面可有什麼講究？」

  他對這個還是蠻感興趣的，畢竟是老學究，在這方面，他還是有些研究的。

  李承乾笑道：「所謂一年開智，則是在學子年齡尚幼的時候，啟發他們的靈智，這個階段雖然最簡單，但也最難。

  兩年識字便是字面意思，當然，不是說這兩年他們只為了學字，只是學字是基礎。

  而三年明理，則是學習世間的道理，這個階段，偏重明理。

  理不辯不明，所以三年明理的最後一步便是辯。

  最後，就是四年做事。

  這四年，便要為他們曾經的辯的理，去實踐。

  就像這群六年堂的學子一般，今日在辯的黃河，今後，他們四年做事，做的就是治水。

  這一套，也是本王和陳學正他們琢磨了許久，才定下的一套教育理念，當然，可能和大唐的理念有些出入，但目的都是一樣的。

  都是為了給天下培養出足夠優秀的人才。」

  聽李承乾說完，眾人都不由自主地點了點頭。

  不管怎麼說，大明的這套教育理念，確實不錯。

  「殿下的確是用心了。」哪怕是虞世南，這會兒也是點了點頭。

  李承乾笑道：「談不上，諸位不妨看看我大明六年堂的學子表現，這會兒正到了精彩的時候了。」

  正說著，學堂中，反方的代表起身說道：「黃河雖然造就了沿途流域，但這麼多年來，黃河流域引發的洪澇災害，又侵蝕了多少無辜百姓的生命？

  使得多少無辜的百姓流離失所？

  從先秦開始，我們來看看這些數據，公元前……

  自有記載以來，黃河在過去的千百年裡，直接或間接帶走了數以百萬計的生命，更是讓超過億萬計的百姓因此流離失所。」

  那反方的代表說著，還真就拿出了自己整理出來的數據，給在場的每個人都遞了一份，包括課堂外的李承乾等人，都有人給他們專門送來了一份。

  「從這些數據來看，黃河對於百姓而言，弊大於利，因為生命是無價的，若是有人覺得黃河對百姓利大於弊，那請問問那些因為洪澇災害而葬送了生命的無辜百姓答應不答應。

  問問那些因為洪澇災害而流離失所的百姓答應不答應！」

  隨著他擲地有聲的話語說完，學堂里倒是沒什麼反應，而學堂外的眾人都愣住了。

  好傢夥，是真的有理有據啊！

  尤其是那手上厚厚的資料，剛剛虞世南已經看過了，真的很詳實，並且每一次的洪澇災害出自哪裡，都標記得清清楚楚，以虞世南博覽群書的閱歷，他不敢說每一項數據都是真實的，但絕大多數，他卻是記得的。

  而最後那一頁做的統計表，更是讓他耳目一新。

  這是他從沒見過的統計方式。

  「殿下，這……」虞世南有些驚喜地問道。

  「這是統計學。」李承乾笑道，「永興公不必驚訝，在大明學堂，但凡五年堂以上的學子，都要學這個的。」

  「統計學？」虞世南聞言沉吟了片刻。

  哪怕是他，都得承認，這個所謂的統計學的確有自己獨到的地方。

  而就在這時，學堂里，正方代表當即也站了起身，反駁道：「若是只看自然災害而忽略了黃河造福了沿途百姓的事實，這跟耍流氓有什麼區別？

  我這裡也有一份數據，還請分發給在座的各位。」

  說罷，這傢伙更狠，當即就和自己的同伴從桌子下搬出了厚厚的幾摞資料，比之剛剛反方拿出來的資料更厚。

  他們在研習這個課題的時候，就猜到了反方定會拿自然災害說事，所以也是早就做足了準備。

  當然，就算反方不拿自然災害說事，他們這個也是強有力的辯點。

  等隨堂主持辯論的先生安排人分發資料後，那正方代表才說道：「剛剛反方說黃河在過去的千多年來，因為自然災害，使得多少多少人失去了生命，又使得多少多少人流離失所。

  這一點兒，我不反對。

  但我想問一聲，這可是黃河的錯？

  是黃河主動的麼？

  我知道，有人又要說了，這是自然災害，但黃河終究是始作俑者？

  那我請眾人看看你們手中的資料。

  在過去的千年內，黃河流域到底發生了怎樣翻天覆地的變化。

  先秦時期，有竹簡記載，黃河兩岸，鬱鬱蔥蔥。

  再看看現在？

  黃河兩岸都快光禿禿的了。

  而黃河兩岸的耕地，更是從先秦時期到現在，越來越貧瘠。

  這都是誰的錯？

  也是黃河的錯麼？

  大家再翻開資料的第四頁。

  從有文字記載開始，黃河流域到如今，總共哺育了數以億萬計百姓的生計，這個都被眾人忽視了麼？

  說黃河對於人類而言，弊大於利，那為何不說，是因為人類對於黃河而言，弊大於利！

  若不是人類無休止的貪婪，無休止的砍伐，無休止的索取，可有今日的黃河！

  若是沒有人類，黃河為何被稱之為黃河！

  所以，我們怎麼有臉在這裡指責黃河在傷害人類！該反思了啊！同學們！」

  「說得好！」虞世南聽到這番話，當即就是沒忍住一拍大腿。

  他是真覺得這番話說的有理有據，說得鏗鏘有力。

  而且所辯的觀點，也是極有說服力。

  不單單是他們，就連李孝恭這些大老粗也聽得一包子勁兒。

  李承乾卻是笑而不語。

  看著學堂中的那傢伙，心道，這小子，倒是機靈，一下就把辯題都給改了。

  不過他也得承認，這些小傢伙，的確成長了。

  「正方代表是不是偏題了？」就在這時，反方的代表說道，「我們今日的辯題是黃河於百姓而言。

  你這都扯到人類與黃河了，如今辯論賽都開始不尊重辯題了麼？」

  「辯論的目的就是為了明理。」正方代表也不緊張，當即反駁道，「今日的辯駁，就是為了證明黃河到底利大於弊還是弊大於利，難道我說的不對？」

  ……

  「走吧，去看看七年堂的學子。」李承乾見狀，當即笑道，「接下來，他們夠得扯了，就這一題，沒個十天半個月的，誰也別想說服誰。」

  他是知道這些傢伙的，只要抓住了一點兒機會，就會發了瘋的咬回去，不咬下來一塊肉，那是絕對不會鬆口的。

  當然，他也支持這種作風。

  「這明顯是正方勝了，反方不過是在詭辯而已。」虞世南當即就冷哼了一聲。

  他喜歡正方的辯論觀點，當即就成了正方的支持者。

  李承乾笑了笑，說道：「何為詭辯？難道讓他們現在認輸就是君子了？」

  「為何不是？」虞世南說道，「知錯就改，善莫大焉，一直咬著別人的錯處，哪兒來的君子之風？」

  「那立場不堅定就是君子了？」李承乾當即反駁道，「騎牆望風向就是君子了？我們之所以以辯論賽作為三年明理的結業考試。

  一是考的他們事前的準備工作。

  二是考的他們的臨場反應。

  三是考的他們立場的堅定。

  在很多時候，不是支持的人多，就是對的。

  他們必須具備自己的分析能力。

  若是輕易就被別人給說服了，今後若是有敵國來遊說他們，是不是只要說得在理，他們就跟著別人走？背叛我大明？

  所以啊，有些事，不能只看表面，還要往更深層次的方面去看。

  我大明培養的是大明的人才，也是天下的人才，但一定得先是大明的人才，然後才是天下的人才。」

  李承乾這話說得很自私，但諸如李孝恭等人都點了點頭。

  這個道理，他們是能理解的。

  而虞世南雖然不認可，但也是點了點頭，只是開口問道：「殿下如此培養出來的人才，是不是局限性太強了？

  若是他們堅定了自己的立場，今後會不會固執己見？

  這樣的人才，可適合朝堂？」

  「所以才有了四年做事啊？」李承乾笑道，「四年做事，他們做的就是當時辯駁的，理不辯不明，但唯有實踐得真知。

  只有通過實踐以後，他們才會知道什麼才是至理。

  這也是為什麼我們現在要去看看七八年堂的學子的原因。」

  說完，李承乾就走在了前面。

  一二三年堂的學子，李承乾沒打算帶虞世南去看。

  在這個階段，大明就算有自己的新意，但對於虞世南這樣的人來說，卻是不值一提。

  唯有思想上的東西，能觸動虞世南這樣的一代大儒。

  虞世南聞言，這次沒再拒絕，當下就和眾人跟在了李承乾身後。

  李承乾帶他們去的是八年堂的課堂。

  他之前去看了課表，今天八年堂正在上實踐課。

  而他們的實踐課，做的居然是修橋鋪路。

  李承乾他們來的時候，一群半大小子正在學堂里的人造河流上面修建橋樑。

  這把虞世南都看傻眼了。

  「殿下莫要告訴老朽，這是大明學堂的學子？」雖然虞世南不敢相信，但看著他們身上的衣衫，其實心中已經有了答案。

  李承乾點了點頭，道：「為什麼不是？」

  「有辱斯文！有辱斯文啊！」虞世南氣得直跺腳，「堂堂儒家學子，如同山野村夫一般，成何體統！」

  「什麼叫有辱斯文？」李承乾卻是冷笑道，「實踐方得真知，他們今後可能成為一方父母官，自然得什麼都會。

  只有什麼都會，他們才會真正的造福百姓。

  我大明境內雖然河流不多，但也不在少數，若是讓他們上任一方父母官，要不要解決治下百姓的出行問題？

  怎麼就叫有辱斯文了？

  他們若是沒有基礎的文化知識，永興公以為他們能修建出這樣的橋樑？

  當然，今後，他們倒是不用自己做這種事兒，這不過是他們如今的學業罷了。

  而且，他們經歷了這一遭，未來在對百姓的時候，也將明白百姓的難處，這難道不是好事？」

  「修橋有什麼難的？」虞世南聞言就說道。

  聽他這麼一說，那正在修橋的學子中有一人當即就抬起了頭，說道：「不難？不難你來？」

  「怎麼說話的？」李承乾聞言，當即就怒喝了一聲，道，「這是大唐永興公，一代學宗，豈是你能冒犯的？」

  那學子聞言，當即就拱了拱手，道：「是晚生失禮了，不過晚生還是要說，修橋絕對不是在河面上鋪幾塊木板那麼簡單！而且，也不單單只是在河面上修橋，在兩座山峰之間也可修橋。

  當然，在哪裡修橋不重要，重要是修橋的目的。

  所以，選址也是極其重要的。

  總的來說，修橋從立項到選址，再到施工、竣工，是一個極其繁瑣的項目，其中要涵蓋方方面面的知識。」

  虞世南聽他說完，當即也被干沉默了。

  沒辦法，他不懂，所以當下也是無語。

  李承乾卻是笑道：「抱歉，我大明學子在堅持己見這方面，卻是過分了，倒是讓永興公見笑了。」

  「沒有。」虞世南笑道，「能有自己的思想，自己的堅持，的確是好事兒，若是我大唐的學子，也能如此，老夫死而無憾。」

  他雖然迂腐，但在某些方面也是相當開明的。

  至少這學子的話，哪怕沒說服他，但也確實是有理有據，至少他一時反駁不了。

  李承乾笑道：「那我們不妨看看，看看他們是怎麼做的？

  而且，剛剛這小子其實也沒說錯，修橋鋪路從來不是一件小事兒。

  從選址開始，就必須得到重視。

  首先，我們要明白，為什麼要修建這座橋或者這條路。

  因為這直接決定它們為誰在服務。

  說到底，這就是民生，而民生其實是件極其複雜的事兒。

  打個比方，要修一座橋，東邊有五十戶人家，西邊只有十戶人家，但西邊卻是連接著一座縣城，那麼這座橋到底該修到哪邊？

  這時候，就到了為官一方的父母官需要抉擇的時候了。」

  「那殿下認為應該修在哪裡？」虞世南好奇地問道。

  李承乾搖了搖頭，道：「本王又沒實地去看過，怎麼會知道？不過，他們會知道的。」

  說著，李承乾指了指正在忙碌的眾人。

  昨天那章等等……抱歉。

  (本章完)