第二天上班，何雨柱就決定申請出差，去鄉下，這周都不回來了。所以直接去了膳食科找到吳科長，先遞了一包信陽毛尖，「吳科長，昨兒買的綠茶，河南大別山那塊的毛尖，你嘗嘗。」
「雨柱，你這給我茶，我挺樂意的，其實我就怕喝了你的好茶，我這高碎下次就沒法入口了。」
「那還不簡單，我再給你買就是了，寬心，其實也就比高碎好看些，味兒差不太多。沒你的批准，我哪有車補，煙補？總的來說，我託了你的福，有一天你升級去了後勤處，我還指著你推薦我當膳食科的頭呢。」
「那你放心，如果有那一天，吳哥我答應給你扶正。不過且等呢。」
「那我先謝謝您。吳科，這周我估計都得在外面，我想再去昌平，延慶看看，上次去有點倉促，我這周再去談談看，約摸來回一周時間，下周回來向你匯報情況。你看可行？」
「你去吧，李主任有交代，你的採購工作我不干涉，你自行安排就好。」
「那我今兒就出發吧，爭取早去早回。」
「行，今兒李主任去部里開會，你也不用去他那了。」
「行，那我收拾下，出發。有事電話聯繫您。我先去了。」
何雨柱去103室收拾了公文包，又去辦公室重新開了介紹信，把辦公室的軍大衣夾在在自行車后座，出廠門。
嘿嘿，天高任鳥飛。昌平是不會去的，延慶也是不會去的，這周就是和媳婦、女兒混在一起，天寒地凍的，抱著女兒，摟著媳婦，，有吃有喝，那才是生活。輕車熟路，駕輕就熟，那就是指何雨柱風雪直奔潭柘寺。
先去公社大院看看。孫德生去縣裡開會了。找二舅哥，二舅哥去村里檢查工作了。
那只能去學校。
「大爺，那個孫淑紅老師今兒來學校了嗎？我是她表哥，還是孫書記來讓我學習的，上次我來學習過呢。你還記得吧。它還在原來班級嗎？」
遞煙絕對是最省錢的投資，「哦，對，怪不得面熟，原來是來補習文化課的，進去吧，還是老地方。」
孫淑紅上著課，看見何雨柱偷偷從後門進到教室，然後坐在空位上。何雨柱才發現教室其實有很多空位，但孫老師還是很認真的上課，沒有因為其他事影響到她認真的上課。何雨柱有點感動，教育工作者無疑是偉大的職業，不可否認。
下課，何雨柱騎車帶著孫淑紅回家。現在這段時間，孫淑紅中午都要回家，是為了給寶貝閨女餵奶，餵了奶吃好中飯，騎車回學校繼續下午的課，當日下午沒課就不回了。
這周每天何雨柱帶著孫淑紅上下班，何雨柱跟著聽孫淑紅講課，周四那日，正好碰上講唐詩:楓橋夜泊。
孫淑紅在講台上「今天我們一起學習唐詩楓橋夜泊的話音剛落，何雨柱在最後面舉手「老師，老師，這堂課我幫你上，來，你下來坐，聽我講一堂不一樣的語文課。隨後自說自話上前把孫淑紅拉到座位上，然後自己走上講台，對著學生說「同學們好，咱們認識好幾天了，我還沒做自我介紹，我姓何，叫雨柱，就是下大雨像柱子那麼粗，形容雨特別大，用了誇張的修辭手法，像詩人李白說的：白髮三千丈，是一樣的表現手法。好，我們回到今天的課堂。」
轉身用規範的楷書，在黑板上寫下：
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
然後把粉筆放在講台粉筆盒裡，繼續說「同學們，學唐詩，以後還要學宋詞，主要是學習古人用簡明扼要的話展示豐富多彩的畫面，有畫面感，讓人感覺身臨其境的效果，能流傳下來的都是好詩，就比如黑板上寫的這首詩。這首詩的作者張繼流傳下來的詩不太多，從初中乃至以後你們上高中，這是課本里作者僅有的一首詩。每一個人在不開心的時候，就喜歡到一個角落裡先躲一躲，平復一下自己不高興，不開心的心情。古代的讀書人不開心了，他們會選擇一種更有意思的方法，藉口遊學去更遠的地方，也就是離開家遠點的地方去看一看，瞧一瞧。作者張繼就屬於這一種。作者呢那年考舉，相當於現在的考大學，落榜了，沒考上，心裡很不開心，就從他家湖北的襄陽租船沿著長江東去，一直到了江蘇省的蘇州，蘇州有一條大運河與長江和城裡的小運河相通，張繼白天遊玩了蘇州城，晚上將船停泊在運河沒有水浪的小碼頭過夜，半夜有點冷，又加上城外寺院裡不知為啥敲鐘吵醒了他，他起來站在小船頭看見這個場景，表達了作者有點擔心自己未來能不能再考上，擔憂國家因為混亂能不能繼續開試的憂思心情，全詩讀起來有點冷，孤獨，落寞，離愁的狀態。一般的解釋是月亮漸漸低了，烏鴉在叫著，江邊的楓樹下漁船上有亮光忽閃著，遠處城外的寒山寺，半夜有鐘聲傳來，聽著很悠揚，但是很落寞……
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但是有人經過考據，有一些新的看法。這首詩題目楓橋，其實是封橋（在黑板上寫了封橋），烏啼也不是烏鴉叫，而是小運河上的一座石拱橋的名，江楓不是江邊的楓樹，也是指一座石拱橋，兩座橋就離著作者停泊的地方不遠。後面兩句一般就是認為蘇州城外寒山寺的鐘聲遠遠的傳來，沒太多歧義，前面兩句，就產生很大的不同:半夜作者被遠處鐘聲吵醒的時候，作者起來看見天上的月亮正好移動到烏啼橋的上方，作者在水面上，橋比人高，所以這裡有個仰視的問題。月亮移動到橋這裡，是表示當時的時間，停泊在江面上的船，尤其是烏啼橋下的和江楓橋下的漁船在蕩漾的水反射的月光相互輝映著，天氣冷了，魚也難捕了，但是為了生活還是要打魚，所以有些愁的味道在裡面。
人們為了生活，四處奔波，霜滿天的大冷天也要打魚，卻和作者在這裡交錯偶遇，和作者落第和對當時社會混亂擔憂產生情緒上的對撞。
而且這首詩里表達了很多學科，有天文學，地理學，氣象學，人文學，水文學，如果是烏鴉叫，那還有動物學，等等，以後有待於同學們學習考據學，參與到對詩歌表達意思的考據。
……
覺得差不多時間，何雨柱看了看手錶:「同學們，還有兩分鐘下課，有沒有同學提問題？如果沒有問題，那今天我們這首詩就學到這裡，希望同學們要會背誦這首詩，並會默寫這首詩，下次孫老師要抽查背誦和默寫的，而且期末考試也是會考到的。大家要好好多讀幾遍。書讀百遍其義自見就是這個道理。而且我建議大家要大聲朗讀:
風聲雨聲讀書聲，
家事國事天下事。
好了，今天課就到這裡，下課。
正好下課鈴響，:滴鈴鈴鈴…