「周老師，我沒有吹牛，如果不相信，我現在就可以寫作業，讓您看一下。」
周老師心想……
好吧！
既然你這個傢伙喜歡吹牛，那我看你怎麼收尾。
於是，周老師拿了一支粉筆，指向了江讓。
「好！」周老師道：「你剛才不是說了嗎？你現在就能把作業寫完，好！那你現在就上台，把這個作業寫完。
你也別說什麼五分鐘的時間，我給你十分鐘的時間。」
實際上，如果真的是五分鐘時間，江讓還真的不一定寫完，但是現在有了十分鐘的時間，那就不一樣了。
對於江讓來說，十分鐘的時間，還是小菜一碟的。
江讓從座位上走了出去，接過了周老師手中的粉筆。
「老師，既然是寫曲子，總要給我一個主題吧？」
周老師先是看了一眼窗外，現在的積雪已經逐漸融化了，整個大地中出現了點點的綠色，一片春天的景象。
周老師說道：「這個主題就是春天！」
江讓聽見這句話後，二話不說，就開始在黑板上書寫了。
現在的江讓習慣性創作一些國風類作品，因此，江讓的這一首曲子，也打算創作國風類作品。
江讓的腦海飛快思考。
他不斷地想著曾經在地球上的那些詩句。
逐漸，他想到了一首很適合春天的詩句。
先是在黑板上寫下了一首詩——「勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閒識得東風面,萬紫千紅總是春。」
就在寫完這首詩之後，全班同學發出了「哇」的聲音。
眾人的目光全部落在了江讓的指尖。
周老師聽見這聲音之後，也連忙轉了過去，他看見了江讓所寫的這首詩，周老師的心中有些吃驚。
他呆呆地看著江讓，口中喃喃這這一首詩。
「勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閒識得東風面,萬紫千紅總是春。」
好詞啊！好詞啊！
周老師心頭無比驚訝，誰能想到，江讓這學生，居然能寫出這麼好的詞，別說在整個華國了。
就算是放眼整個世界，放眼華國的歷史，也沒有幾個人能寫的出來啊！
周老師站在原地，呆呆地望著江讓，望著他繼續寫後面的那些詞。
江讓本就在系統中學習了強大的作曲能力，對於國風類的曲子，更是單獨學習了。
因此，現在的江讓寫詞那是信手拈來。
不一會，這首歌完整的詞，就被江讓全部寫出來了。
周老師連忙走到講台上，他看了看江讓的另外一隻手。
周老師看見江讓另外一隻手沒有任何東西的時候，整個人更加詫異了。
不是在抄啊！
有時候，周老師就是這麼天真，他感覺，在西市藝術學院中，不會有什麼作曲大神。
誰又能想到，江讓就是一個特例，就是能顛覆他的認知呢？
江讓看見周老師過來了，也轉頭看了周老師一眼。
「周老師，您覺得這歌詞，還可以嗎？」
周老師一句話都說不出來。
就在剛才，他根本不相信江讓有這樣的才華，現在，看見江讓的才華之後，周老師整個人有喜愛，又尷尬。
喜愛的是……
自己班上居然有江讓這種非常有才華的學生。
尷尬的是……
剛才不相信江讓，現在轉頭江讓就讓自己打臉了。
周老師無奈，只能說道：「只是歌詞而已，作為一名作曲人，你不會不知道吧？寫出來好的曲子，才是王道。」
江讓輕輕點頭。
「受教了，周老師。」
緊接著，江讓開始填曲。
江讓的手指放在了最開始的地方，現在的他正在寫前奏。
江讓心中反覆在想……
究竟寫什麼樣的前奏呢？
國風的前奏，這是確定了的，但是國風也分為了很多種，有憂傷的，有高亢的……
周老師看見江讓想了一陣，也沒有想出來寫什麼曲子，他的心中暗暗一笑。
剛才的時候，看見哪一系類操作，我還以為是一位王者呢！
現在看來……
不過是青銅的水平罷了。
周老師轉頭，在班級裡面轉了轉，繼續看其他學生。
江讓忽然靈光一閃。
他不想寫類似於《幾時有》的曲子，更不想寫和之前有類似曲風的曲子，這一次，他想一種帶有希望的曲子。
帶有人們對未來生活美好憧憬的曲子。
於是，江讓粉筆一揮，開始寫曲子，前奏寫完，又開始寫了主歌部分，主歌部分很快完成之後，又開始寫了副歌部分。
轉眼之間，所有的曲子已經全部寫完。
江讓看著黑板上的這首曲子，伸了一個懶腰。
「呼~」
江讓走下了黑板，坐在了第一排自己的座位上。
常波看見江讓寫的這一首歌，對江讓豎起了一個大拇指。
「江讓，牛逼啊！」
常波只是一位學生，雖然他的學習還不錯，但是他也不能看見曲子就可以看出來曲子的質量如何。
因此，常波只能說道：「我沒有想到，你在這麼短的時間內，能寫出來曲子。」
江讓輕輕一笑，沒有任何回答。
時遷也跟著附和。
「江讓，你真是牛逼啊！之前的時候，我感覺能夠有常波的這種才華，就已經很不錯了。
你看看他，美術也懂，影視也懂，就連雕刻也懂，而且，自己本專業的作曲也沒有拉下。
但是現在我看看你……」
時遷後面的半句話沒有說出來，常波卻已經聽出來了。
那就是，江讓和常波相比，常波沒有半點可取之處。
當然了……
常波也並沒有生氣。
「時遷，以後還是不要拿我和江讓同學相比了。」
時遷有些歉意。
「不好意思啊！常波，其實你也挺優秀的。」
常波擺了擺手。
「不！在江讓同學的面前，我沒有任何可比性。我自卑。」
他們三人互相看了一眼，忽然，三個人都「噗嗤」一聲笑了出來。
剛才的時候，常波說什麼？
說自己自卑？
另外一邊，周老師也正在看其他學生的作業。
他一遍檢查，一遍在教室中轉悠。
首先看見了第一位學生的作品。
周老師無奈地搖了搖頭，想來是他的心中非常不滿意，但是，他還是拿起了那個學生的作品。