在學堂看到人販子後，陳宣心頭生出了危機感。
他們能來這裡一次，就會有第二次乃至很多次，難保不會發現陳宣的存在，須知在人販子手中的時候，他可是被特殊對待的，印象必定深刻，估計只要一個照面就能認出。
如此一來，萬一他們避免所行喪盡天良之事敗露，從而對陳宣實行殺人滅口呢？
這種情況的概率很大，人販子都是一幫畜生，什麼事情都做得出來，被他們虐待至死的小孩又不是沒有，甚至還不少。
陳宣可不敢賭他們不會那樣做，小命只有一條，死了他不覺得自己還會有重開的機會。
面對這樣嚴重的潛在危險，他該怎麼辦？或者說他能怎麼辦？
『就我個人而言，是完全沒有能力應對那些人販子的，他們每一個人都能輕易將我捏死，想要解決這個威脅，就只能藉助外力了，最好是先下手為強！』
想到這裡，陳宣又不禁頭疼不已，外力是那麼好利用的嗎？
思來想去，現如今他能想到藉助的外力只有三種，一是高家，二是學堂，三是官府，或許還能將高景明的幾個好友周林他們考慮進去。
高家自然不用說，若能出手的話，那幫人販子猶如土雞瓦狗翻手可滅，畢竟王妃娘家四個字的含金量，只要不是傻子都能想到有多麼恐怖。
學堂方面，不說玉山先生，在讀書人占據廟堂大部分要職的封建王朝，讀書人的影響力也是很大的，如果學堂方面出手，或許幾句話的問題就能把那些人販子搞定了，畢竟哪個有功名在身的讀書人沒幾個同窗好友？那是一張巨大的關係網，見不得光的一幫人販子拿什麼擋？
官府就更不用說了，打擊犯罪本就是他們的職責。
至於高景明的幾個小夥伴，他們各家都有一定能量的，在縣為單位的小地方，解決一些人販子想來不難。
可問題的關鍵是，這幾方面憑什麼出手幫陳宣解決這個隱患？
在高家，他陳宣初來乍到，連站穩腳跟都沒資格說，一沒有與一些重要人物建立起羈絆，二沒有深厚情意，三沒有做出貢獻，人家憑什麼出手？就憑他是高景明的書童嗎？
僅僅剛剛確立不久的書童身份顯然是不夠的，哪怕解決那幫人販子估計也就高家一句話的事情。
這不是人家願不願意的問題，而是值不值得。
咋說呢，再小的事情，總得讓人家覺得有意義才行，哪怕只是能開心一下，反正沒好處也沒壞處的事情，人家何必多事兒？
最重要的一點，他陳宣本就是被高家從人販子手中買的，如此一來，高家會在意這種問題嗎？
再說學堂方面，陳宣連熟悉的先生都沒有，能找誰？哪怕有一些德高望重的先生眼裡容不下沙子，還是那句話，他們憑什麼為了陳宣一個小小的書童興師動眾？況且當下陳宣連讓先生耐心聽他傾述的機會都沒有。
然後是官府，陳宣一個黃口小兒，怕是連進門都進不去，更別說告狀了，誰會聽他的一面之詞？搞不好那伙人販子還和官府某些人有所勾結，否則那樣的生意豈能長久？這種情況並非不可能，甚至機率挺大，貿然去告狀有可能是自投羅網！
然而更他媽懆蛋的是，連離街那種地方都有了，說明人口買賣具有一定的合法性，這怎麼搞？
最後高景明的幾個小夥伴就別提了，他們本就還小，看在高景明的面子上給陳宣善意，但關係遠遠不到位啊，更別說通過他們借用其背後家裡的人手了。
思來想去，陳宣簡直頭大如斗，陌生的世界，一無所有的情況下，想辦一件事情太難，更別說要解決一幫黑惡勢力。
看了熟睡的高景明方向一眼，還是這種大少爺安逸啊，想做什麼事情也就一句話的事情，換做自己簡直難如登天。
『但也不是完全沒有一點辦法，活人豈能被尿憋死，我之前想的那些，都只是最壞的情況，其實站在旁觀者的角度，我如今還是有著巨大優勢的，比如直接開門見山的去求高家，有一定概率能求得動，但那就沒有回頭路了，一旦被拒絕，反而把自己僵住，降低觀感招人不喜』
『然後是學堂，我甚至可以大肆宣揚那些人販子的惡性，用輿論的方式推波助瀾，那些以君子自居的讀書人總不會無動於衷把，但凡事有兩面性，那樣做把事情搞大了，影響了學堂的秩序，哪怕事情解決了，追究下來我也沒有好果子吃，把讀書的地方當做工具，肯定會引起一些人反感』
『官府的話，必要的時候我可以扯高家的虎皮，想來高景明書童這個身份說的話，官府一些人多少得重視起來吧？』
這些都是可行之法，但那是迫不得已的情況下，開弓沒有回頭箭的，一旦那樣做就得做好承擔嚴重後果的準備。
從內心來說，陳宣當然是希望輕輕鬆鬆把問題解決了，然後平平靜靜生活，健健康康長大，一點點提升自己，可天底下哪兒有那麼多想當然的事情？
在此之前，陳宣還打算徐徐圖之，一步一步來，先提升自己的價值，與一些人建立良好關係，那樣一來，一幫人販子也就迎刃而解了。
可今天在學堂看到人販子之後，危機隨時都可能到來，陳宣就不得不加快腳步，意外和明天哪一個先來鬼才知道。
在學堂那些人販子縱使認出他也不敢亂來，在高家他們估計連接近的資格和勇氣都沒有，可在路上呢，縱使有護衛，有道是明槍易躲暗箭難防啊。
一旦那些人販子一心想除掉他，稍有不慎小命可就沒了，只有千日做賊哪兒有千日防賊的？
『人販子方面，迫不得已的情況下，如同之前想的那樣，鋌而走險還是有機率將他們解決的，畢竟這種人一旦曝光猶如過街老鼠，可那個老船夫就難辦了啊，一副老實巴交的面孔，如果舒耀說的擺渡人就是他，他可是在玉水河上討生活幾十年的，誰都知道他是什麼樣的人，自己無憑無據的情況下，揭發他的話誰會信？人們是信自己一個黃口小兒還是信熟悉了幾十年的人？』
太難了……
思來想去，陳宣想了一中午也沒個明確的頭緒，直到下午上課才不得不暫時將這些問題拋一邊，生活還是要繼續的。
下午是兩節文化課，分別是學棋和書法。
學棋方面，班上差不多都是初學者，先生講解一些基礎的東西，一顆棋子在棋盤上除了邊線和角落，都有四口氣，一旦四口氣被堵死，那顆棋子就被吃掉了，但凡有一口氣能與其他棋子連起來，那顆棋子就算活棋，所謂的爭一口氣就是這麼來的。
基礎的東西自然不涉及布局之類的，講解一番後，先生讓學生兩兩對弈練習，有書童的找書童，沒書童的找其他人。
陳宣和高景明對於下棋都是小白，儘管先生說得很清楚了，可他倆下棋整得就跟貪吃蛇一樣，狗看了都搖頭……
書法課就算了，如今一幫小孩字都認不全呢，乾脆讓大家練字了，相當於自習課，倒是可以利用這堂課把作業完成。
兩節課後，一天的學習結束，陳宣以為迎來了自由時間，哪兒知飯後高景明要去玉山先生那邊，他作為書童自然是要跟上的。
玉山先生和高景明是師徒關係，陳宣明白這是要給高景明開小灶了……