第568章 科舉應當更重要
「這三年的時間，讓他們去學習這些東西，當然並非是深入的學習，而是讓他們在這三年的時間裡，明確自己未來的方向。」
「比如說，有人在其他幾門課上一竅不通，但偏偏在藝術上大有天賦，那未來便可去學藝術。」
「有人在數理上有天賦，那日後便可去研究數理。」
李世民他們贊同的點點頭。
這個觀念說到他們心坎里去了。
知人善任。
大概是對一名領導者最優秀的褒獎，但如果在用人之前，就能明確這個人的本事，那更是一件好事。
林深加重了聲音：「其實這就是把他們分類了。」
「分成有學習天賦的，和沒有學習天賦的。」
說著，林深又翻看一頁。
這一頁上，那些零碎的科目名稱就消失不見，只剩下來兩個大寫、加粗的詞彙：「職業」、「學業」。
「有天賦學習的繼續學習，依舊是三年的時間，依舊是這些科目，只是知識層面繼續加深......」
「而沒有學習天賦，則是去進行職業培訓。」
「木工、鐵匠、開車......」
「畢竟我們的社會是離不開這些基礎崗位的。」
說著，林深又翻了一頁。
「職業教育這些不用多說，有什麼行業便辦什麼學堂就是了，接下來是重點——繼續學習的這批人中，接下來的三年，對他們而言是至關重要的一年。」
這一頁，就更加節儉，只有兩個字。
一個字是「文」。
另外一個字是「理」。
「我把這些科目，分成了文、理兩科，文科是語言、地理、歷史。我在考慮要不要把經濟給加上去。」
「理科是數學、物理、化學、生物。」
李世民他們挑了挑眉毛。
僅僅從這一個「文理」分科上，他們就覺得，其中所蘊含的深意，怕不是僅僅只有它表面看起來的這麼簡單。
「讓有學習天賦的人，分成文理兩科進行學習，給他們一定的時間，讓他們明確自己未來的方向是什麼......」
李世民點點頭，眨巴著眼。
就看著林深又翻開來一頁，這一頁上則是寫著幾個並排的詞。
「國考」、「高考」。
國考！
這兩個字有點觸動李世民的神經，他的眼神頓時犀利了起來，嚴肅的盯著格子本這一頁上的這幾個詞。
「這個國考是什麼意思？」房玄齡遲疑了一下，開口問道「殿下意思是將科舉列為國考，還是說......另辦一場考試？」
林深很是言簡意賅的回道：「另辦一場考試。」
幾乎是在他話音剛剛落下的這一瞬間。
「大唐已經有科舉了。」李世民神色很嚴肅，著重強調了一聲——科舉這個東西，他不可能放出去。
朝堂也不可能讓「科舉」被取代。
林深看著李世民，擺擺手，笑了笑：「我沒有要取代科舉的意思，只是這一項考試也很重要。」
說著，林深又翻了一頁。
這一頁上，僅僅只有一個詞「太學院」。
太學......院？
這是還要繼續學習的意思？
林深看出他們眼中的疑惑，也讀懂了他們內心的意思，點了點頭：「是的，之前十二年，他們學的都還只是一個基礎。」
「而太學院......」
「是一所綜合性的學堂，把所有的科目分的更細，每個人都可以選擇一門方向作為自己未來的方向。」
「比如說數學系、物理系、語言系......」
李世民眉頭依舊皺著，甚至是皺的更深了：「這太學院是幾年，也是三年？」
林深搖頭：「四年，至少四年。」
不等李世民發表什麼意見。
林深就豎起手指，繼續說了下去：「四年還只是一個開始，若他們有志進行更深層度的學習，那麼還可以在太學院裡繼續深造.....」
「若他們不願意繼續學習下去，那邊可以拿著太學院頒發的證書，證明他們的知識水平，繼而就可以出來工作了。」
他們三個人臉上的神色並不輕鬆。
甚至來說.....
他們的臉上神情十分嚴肅。
林深的說法真的很打動他們，這樣有條理的教育體系，簡直就是他們這些讀書人夢寐以求的。
只是......
這個時間太久了。
六年後三年，三年又四年，這就十六年了。
當然......讀書是一輩子的事，大唐的讀書人，在參加科舉之前，便都是一直在讀書，他們讀書所用的時間，只會比十六年更久、而不會少。
但林深說的這事，和現有的讀書人讀書還是有所不同的。
在學塾里讀書。
和在社會中求學，這是兩碼事。
在學塾里讀書，可是和社會幾乎沒有什麼接觸。
李世民扯過林深手裡的格子本，從頭一頁一頁的翻閱著。
「最開始的這六年叫蒙學？」
「後面這兩個三年，你可替他們想好名字了。」
林深幾乎是不假思索的開口說道：「第一個三年叫它小學，第二個三年叫它初學。」
李世民點點頭，又翻看了一遍之後，抬頭問道：「有沒有辦法再把這個時間給壓縮一下了？」
林深搖頭：「這幾乎可以說是最合理的教學體系。」
李世民嘆了口氣。
房玄齡和魏徵也沒有發出反對的意見，他們不是傻子——若是讓他們自己來做這件事，可能需要數年的時間才能整理出來。
可......林深拿出來，一條一條的說明白每一學年相對的含義，他們自然也就能弄清楚，這個體系是多麼的成熟。
拿來就完全可以投入使用。
「科舉呢？」李世民遲疑了一下，還是問出了擱在他心中最重要的那個疑惑，「在你構造的這個教育里，科舉是什麼樣的一種地位？」
林深豎起一根手指，在格子本最上方輕輕點了一點：「科舉，自然是最重要的......」
「我所說的教育體系，其實和科舉並不衝突。」
「這些——」林深手指在格子本上滑過，指向這一頁上的「國考」、「高考」的字眼，「它們的目的是為了選拔出更加優秀的人才。」
「而科舉......」
「它的目的，是為了選拔出能夠做官員、有能力做官員的優秀人才。」