「本次面試，對你們兩人同時進行，所有的問題，都不做口頭回答，你們只需要把我們的問題答案，寫到你們面前的白紙上即可。記住本站域名」

  等到小蘇叫了兩位面試的同學進來，杜衡拿了兩張紙和筆放到了他們面前。

  「準備好了嗎？」

  「老師！」

  其中一面面試者猛的舉起了手。

  「有什麼問題嗎？」

  男生站了起來，挺胸抬頭，聲音洪亮的問道，「這位老師，我們做紙面答題，卻不做口頭回答，這和我們之前的筆試好像沒有區別吧，而且這和其他人的面試也不一樣。

  並且別人都是一對一的口頭問答，我們為什麼要兩人一起進行？」

  李建衛不說話，雙手撐在桌子前，饒有興趣的看著杜衡，想看他怎麼回答。

  杜衡對著學生笑了一下，而提問的學生也回了杜衡一個矜持的笑容。

  「有誰規定了面試必須要按照某種流程進行嗎？」

  「。。。。沒有」提問學生臉上的笑容有點僵硬，他沒想到杜衡沒有回答他的問題，而是反問了他一個問題。

  「嗯，那我們能不能按照我們想要的方式，來舉行面試呢？」

  「可以。。。可是其他人。。。。」

  「我們的面試方法你要是不喜歡，你可以去找你說的其他人。研究生面試，這是一個雙向的選擇，我們可以面試伱，你也可以面試我們，你覺得我們的方法你不適應，你現在可以退出。」

  「我。。。。」

  學生臉上的笑容完全的消失，一時間不知道說什麼好。

  雙向選擇？

  開什麼玩笑？

  研究生除了在剛開始報名的考試的時候，可以選擇導師，其他什麼時候有主動權了？

  不對，退學的時候也有主動權。

  杜衡臉上的笑意收斂了起來，極為平淡的看著面前的學生，「這位同學，如果要繼續參加面試，那請坐下來準備聽題；如果不想參加這次的面試，你可以離開了。」

  提問的學生面色黑了一下，他是真沒想到面前的這個面試官會這麼剛。

  不過他沒有猶豫，立馬就坐回到了自己的座位上。

  開玩笑，千軍萬馬過獨木橋，眼看就要摸到岸邊上岸了，這會讓離開？

  離開去幹嗎？明年再考嗎？

  杜衡看了兩人一眼，「你們還有其他問題嗎？沒有的話我們就開始了。」

  兩個學生都把手裡的筆拿了起來，認真的聽著對面杜衡的話。

  看兩人沒有問題，杜衡轉頭輕聲問身邊的李建衛，「老師，可以開始了嗎？」

  「你主持就好。」

  「小蘇，你還有問題嗎？」

  「我沒問題，師哥你可以開始了。」

  杜衡輕咳一下，看著面前的兩人說道，「第一個問題，中醫學的基本特點是什麼？」

  這麼簡單？

  面試的兩人微微有點錯愕，但是看杜衡不像是開玩笑，而其他兩人又不說話，他們只能低頭開始寫字。

  十來秒的時間，兩人作答完畢，這樣的問題對他們沒有難度。

  杜衡笑了一下，也沒有當即就把他們答案收上來，而是緊接著問出了第二個問題，「請說明，什麼是中藥的四氣五味？」

  難嗎？

  對於能通過研究生考試的學生來說，還是不難。

  這會兒他們有點搞不清這個面試到底要幹嘛了。

  同樣的李建衛也沒搞明白，杜衡問這兩個問題要幹嘛。

  看著學生開始寫字，李建衛小聲的問杜衡，「你這兩個問題是幹嘛用的？」

  「就是考考他們的整體理論，沒什麼大用。」

  「哦。」

  李建衛不說話了。

  等到兩人書寫完畢，杜衡讓小蘇把答案收了上來。

  第一個問題中醫學的基本特點，兩人都回答對了，整體觀念和辨證論治。只是剛才提問問題的學生，在答案上加了天人和一，與陰陽五行兩個詞。

  第二個問題，中藥材的四氣五味，兩人的答案就出現了不一樣。

  剛才沒有問題的學生答案，四氣：寒、熱、溫、涼。五味：辛、甘、酸、苦、咸。

  那個提問學生的答案，四氣：寒、熱、溫、涼。五味：辛、甘、酸、苦、咸，外加淡、澀。

  多了兩味，是錯了嗎？

  當然沒有，淡味因沒有特殊的滋味，所以將它和甘味並列，稱為「淡附於甘」，而澀味和酸味的作用相同，所以也沒有單獨列出。

  沒錯那要加分嗎？

  當然也不會了。

  看似廢話的問題，卻也能看的明白，沒有提問問題的學生，比較的老實踏實，而提問問題的這個學生，有點小圓滑，小心思比較多。

  不過這都不是關鍵，杜衡緊接著問出了第三個問題。

  「現有一女性病人，自訴2天前因受涼後出現惡風、身微熱，無鼻塞流涕，無噁心嘔吐，到今日就診時出現頭暈頭痛、身體酸重、鼻塞、胸悶、噁心欲吐等症狀。

  經查，病人體溫6℃，舌質淡，苔白微膩，脈浮微數。

  請按標準格式，書寫一份完整病歷。

  要求，寫明診斷、辯證、治法及其用藥的方劑名，請開始。」

  隨後，杜衡再一次重複了一遍病人的體徵，還有檢查結果。

  很快，兩人都給出了自己的答案，小蘇很自覺的上前把兩人的答案收了上來。

  杜衡看了一眼，面無表情把兩個答案遞給李建衛和小蘇。

  而李建衛和小蘇兩人看完，也變得面無表情。

  沒有提問的學生答案，

  診斷：感冒。

  辨證：陽虛外感。

  治法：溫陽散寒。

  處方：參蘇飲加減

  提問的學生答案，

  診斷：感冒。

  辨證：氣虛外感風邪。

  治法：益氣解表。

  處方：真武湯加減

  兩人除了感冒這個診斷是對的，其他全是錯的，就連辯證和處方都匹配不到一起。

  杜衡先是拿過沒有提問題學生的答案，「這位同學，我問你，參蘇飲這個方子的特點是什麼？」

  「治療風寒所導致的感冒，症見惡寒發熱、頭痛鼻塞、胸悶嘔逆。」

  被提問的學生很流利的回答，什麼都能對得上，他覺得沒錯。

  但是他很疑惑，為什麼三位面試官都是一臉吃了翔的表情。

  杜衡深吸一口氣，抿了一下嘴說道，「參蘇飲的功用是益氣解表，理氣化痰，而你的治法是溫陽散寒，牛頭不對馬嘴。」

  杜衡不想多說話，可停頓一下後補充了一句，「對了，你的辯證是你臆造的嗎？你有沒有認真聽剛才的病症症狀？」

  額~~老實學生一臉的愕然，全錯？

  而此時另一外小心機學生則是偷偷笑了一下，然後趕緊的收斂笑意，一本正經的坐好。

  他的小動作，杜衡也是看的清楚，伸手拿過他寫的東西，整個人就像是便秘了一樣，「這位同學，你的辨證是氣虛外感風邪，治法是益氣解表，你能解釋一下，你為什麼在診斷出外感風邪後，卻不祛風散寒，只做益氣解表。

  你的意思是不是只需要打開表閉，風邪就會自己跑出來？」

  小心機學生也麻了，呆呆的看著面前的杜衡。

  杜衡嘆口氣再次問道，「你知道青龍湯是幹什麼用的嗎？」

  學生剛要說話，杜衡再次問道，「青龍湯分大青龍湯和小青龍湯，請問，你這青龍湯是大還是小？

  還是說你覺得兩個方子的功效是一樣的？」

  小心機學生直接閉嘴。

  「大青龍湯，能發汗解表，你如果用的是大青龍湯的藥方，還真讓你瞎貓碰上死耗子，誤打誤撞給用對了，雖然不是完全對症，但是也能行。

  可你如果是小青龍湯呢？」

  杜衡嘆口氣，「兩位同學，一個感冒而已，全錯。」

  學得好，不會用，有什麼用？

  「老師，那正確答案是什麼？」小心機學生不服氣，他想知道他的答案和正確答案差多少。

  杜衡轉頭看了一眼身邊的小蘇，「你來？」

  小蘇也是嘆口氣，然後點點說道，「我來吧。」

  隨即面相二人說道，「診斷：感冒；辨證：風邪夾濕犯表證；治法：疏風祛濕解表；處方：羌活勝濕湯加減。」

  風邪夾濕犯表證？

  這是感冒嗎？

  兩個學生面面相覷。

  杜衡嘆口氣，「本來還準備了一道稍微難一點的題，看來不需要了，我們直接最後一道題吧。」

  這什麼意思？

  一個問題把他們就全部否定了？

  研究生面試，多招一個可能比較費事，但是要做不到不招，那倒是不太費事。

  一想到可能面臨的後果，老實孩子也不老實了，急急忙忙的說道，「老師，您說吧，再給一次機會。」

  李建衛這個時候也說到，「小杜你就說說，答不上沒關係，讓年輕人多長點見識也是好的。」

  聽到李建衛都這麼說了，杜衡這個面子當然要給，「那就聽老師的。」

  咳嗽一聲，杜衡慢慢的說道，「聽好了，有一三十歲女性患者，無明顯誘因下出現發熱畏寒，稍有乾咳，就診於當地醫院急診科，反覆予抗生素及激素等退熱治療，但熱勢反覆，於午後為甚。

  經檢查，病人無噁心、嘔吐，無腹痛、腹瀉，無尿頻、尿急、尿痛。口乾欲飲，舌暗，苔薄膩微黃，脈濡數，體溫波動在5℃—40℃，強調一點，病人無任何的發炎感染。」

  說完之後，杜衡看了兩人一眼，「這道題不用書寫，誰想好了誰舉手回答就行。」

  兩分鐘後，小心機學生率先舉手，「老師，您剛說病人無明顯誘因發熱，病人沒有內在感染髮炎，說明病人可能是在無意中外感風邪。

  只是期初症狀不明顯，拖得時間長了，才成了這個樣子。所以我診斷為外感發熱。」

  杜衡沒有做任何的表示，只是問了一句，「辯證思路是什麼？」

  「營衛失和。」

  「很好，坐下吧。」

  小心機學生有點懵，他沒有明白杜衡這到底是什麼意思。自己說的到底是對是錯，他也不給個回復。

  可是有了剛才的經歷，他再也不敢張口詢問。

  這是那個老實學生也舉手了，「老師，我可以說嗎？」

  「可以，你說吧。」

  「病人無外在病症表現，而有反覆發熱、口乾欲飲的特徵，我認為這是內傷發熱。」

  杜衡的眼神亮了一下，「內傷發熱的類型很多，具體是哪一種？」

  「火鬱症。」

  「坐吧。」

  杜衡剛剛亮起眼神又一次的恢復了平靜。

  本來不說了的，現在非要死命的讓說，現在好了，再次失望一次，何苦來哉。

  「你們好好的調整一下心情，我們進行最後一個問題。」

  「老師，你還沒說我們剛才回答的怎麼樣？」

  「老師，你點評一下。」

  兩個學生是真的慌了，杜衡這態度，很明顯就是失望。

  可就算是死，也得讓自己死個明白不是。

  兩個學生眼巴巴的看著杜衡，就連李建衛也旁邊說道，「小杜，你給這兩孩子解釋一下，要不然他們心裡不服氣，還以為我們是故意的呢。」

  杜衡習慣性的伸手開始敲桌面，但是突然想到身邊是李建衛，是自己的老師，趕緊的把手又拿了下去。

  清了一下嗓子後說道，「脈證合參，我相信你們兩位應該不陌生，在課堂上你們老師應該也說過、強調過這個。

  但是剛剛這個案例，你們就沒有做到脈證合參，只是像西醫一樣，從症狀上在推演病人的病因。」

  杜衡聲音很輕，沒有大聲的斥責，也沒有輕浮的調侃取笑，只是平靜的訴說。

  「病人現在症狀不明顯，除了發熱，沒有任何可供參考的症狀，但是病人的體徵檢查，我剛才說的很清楚。

  舌暗，苔薄膩微黃，可知病人體內有濕熱，且為熱盛。

  《平湖脈學》、《脈經》、《素問》等均有記載，數為陰不勝陽，數脈主腑，有力實火，無力虛火，且有數脈為陽，熱可知；只將君相，火來醫。又或是關口胃火併肝火的說法。

  而脈象凡虛微細弱，皆屬濡類，濡脈多見胃氣不充，或外感陰濕。」

  杜衡微微停頓一下，緩了一口氣後接著說道，「加之病人口乾欲飲，兩相映證，病人屬脾胃氣虛造成的內傷發熱。

  當然這其中還有病情午後反覆的情況，而這與子午流注說，脾巳胃在辰這樣的時間對應有關，我就不多做解釋了。」

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