第405章 論詩

  第405章 論詩

  在京大這種學習聖地,自己還能這麼受歡迎蒲潼是沒想到的。

  按理來說,他們這些心懷理想的有志青年,對一個唱歌的寫劇本的應該不感興趣才對吧……

  面對他們的邀請蒲潼實在推脫不過,只能跟著他們上了亭子,余紈紈和江絮語默默地跟在後面,感覺她們完全是來打醬油的。

  「你們這是……」

  亭子裡四男三女七個大學生,看到蒲潼都是一副興沖沖的樣子,這讓他實在有點彆扭。

  一想到這群人都是高考時各地的佼佼者,甚至其中還有直接保送的大佬,他就有點慌。

  「這麼說吧。」一個短髮女生笑道:「我們老師用你的詩給我們上詩詞賞析課……」

  他們經常品味著蒲潼的詩,自然對這個人充滿了好奇心,現在有緣得見自然喜不自勝。

  嘶,蒲潼都快忘了這茬了,雖然他拿出的古詩不多,但都是精品中的精品,能被專門拿出來賞析研究好像也挺合理。

  是粉絲沒錯,不過不是歌迷和cp粉,是珍貴的詩詞粉。

  「我先問,讓我先問,你那句無言獨上西樓到底是怎麼想出來的啊,好有意境。」

  「還有海底月是天上月,眼前人是心上人,怎麼想出來的啊,好在意。」

  「《信客》,還有信客!」

  「……」

  七人圍著蒲潼七嘴八舌地問東問西,搞得他只覺得一陣頭大。

  怎麼想出來的?這誰知道啊,又不是他想出來的。

  站在不遠處的余紈紈和江絮語看著這一幕,卻只覺得好笑。

  京大本就是文學聖地,其中的文學古詩愛好者數不勝數,他跑來這種地方也算是攤上事了。

  仔細想想,這群圍著他問問題的人可都是京大高材生,而蒲潼卻還在讀高中,這未免有點戲劇性。

  「伱們剛才是在討論什麼啊,看你們討論的很熱烈的樣子。」

  蒲潼被他們問來問去有點受不了,這才趕緊找了個由頭轉了個話題,要是再逼問他,他怕是得當場投湖自盡了……

  「剛才啊。」

  幾人這才從激動的心情中回過神來,他們剛剛這樣好像確實有點不禮貌了。

  「剛才我們在聊詩,不過誰也說服不了誰。」戴眼鏡的男生嘆了口氣,「也算是老師給我們布置的課題吧。」

  蒲潼點了點頭,看來人家幾個是學漢語言文學的,正在這討論學習呢。

  「哦,那你們繼續,我們不打擾了。」

  這群詩粉太熱情了,他實在招架不住,不如早點溜。

  「等等……」長發女生恍然道:「我們剛才因為詩的問題僵持不下,現在這裡不就有個詩詞大師嗎?」

  其他六人聞言頓時眼前一亮,對啊,他們幾個人誰也說服不了誰,課題也僵持在了原地,不如讓蒲潼來評評理!

  這是什麼情況?

  他做夢也沒想到會有一群京大高材生讓他參與討論。

  蒲潼頓時感覺自己溜的晚了點,討論詩,他也不會這個啊。

  論詩和作詩並不一樣,後者他只需要直接拿出來用,但前者需要詳細分析,人家高材生討論的課題自然相當複雜。

  讓他參與,那不成乾瞪眼了?

  汗流浹背了,老弟。

  「其實我家煤氣忘關了。」蒲潼頓了頓,「會出事的!」

  「你都遊覽半天了,別想跑。」男生笑道:「今天要是讓你跑了,以後想見到你可就難了。」

  就算到時候蒲潼考進京大,他們估計也畢業了,這或許是他們此生僅有的機會,肯定不能放棄啊。

  壞了,走不了了。

  蒲潼求助似地看了眼余紈紈,卻發現她滿臉笑意地站在一旁,眼神甚至有些小期待。

  江絮語也是駐足聆聽,她雖然不擅長於詩詞,但也算是個詩詞愛好者,因此她也有點好奇討論的課題。

  「那,你們說來聽聽……」

  蒲潼見情況僵持不下,也只能讓他們說說看了。

  見他答應,為首的學生當即興高采烈地把他們討論課題講了出來。

  「意境的建構與表現是文學與詩詞的準繩之一,在詩詞之中,如何在寫景的時候構建出意境呢?」

  這什麼抽象問題?

  蒲潼聽完人都傻了,古詩的意境這玩意本來就模糊,怎麼在寫景的同時構建出意境,這誰知道啊。

  「我們覺得寫景時畫面感更重要,畫面感越強,腦海中就會出現相應的畫面,非常直觀生動,也更容易融入情感。」

  聽著三人的仔細分析,蒲潼當即點了點頭,「有道理。」

  倒不是他敷衍,人家說的真有道理,比方說「飛流直下三千尺」這句,畫面感極強,畫面感強,意境也就有了。

  「但我們覺得表現力更重要,有些畫面沒必要太清晰,只要打磨出最富表現力的那個字或者詞,就可以起到很好的效果。」

  「嗯,有道理。」

  蒲潼又點了點頭,古詩講究一個「鍊字」,比方說春風又綠江南岸的綠字,這個綠字雖然描寫的不真切,但表現力極強。

  怎麼兩個還都有道理了呢?

  七人面面相覷,這傢伙不會想當和事佬吧,那可不行啊,作為寫了那麼多詩的人,多少得給點建設性意見吧。

  余紈紈湊在一旁扶額偷笑,這傢伙怎麼在這種時候都想著和稀泥啊,真的是。

  「畫面感怎麼就有意境了,拍照畫面感多清晰啊,有水墨畫有意境嗎?」

  「畫面感強就是有意境,什麼表現力,表現力也是為了畫面感服務的。」

  兩波人爭執不下,重新開始了熱火朝天的討論,主打一個誰也不服誰,他們剛來時見到的也差不多是這種情形。

  他們吵了幾句,隨即又齊齊地把視線投向蒲潼,「蒲潼,你來評評理,我們哪邊更有道理?」

  評個錘子,自己是哪根蔥啊?

  蒲潼看著他們期待的眼神,只覺得一個頭兩個大,他現在才高中啊,也沒太深入學古詩啊。

  「那個,要不我舉個例子給你們說道說道,舉個例子更直觀。」他撓了撓頭,只能隨便說兩句了,不然尬在這多尷尬。

  七人聞言點了點頭,也不知道蒲潼能說個什麼所以然出來。

  「以前有個私塾里只有兩個書生,有一天講課時窗外下起了鵝毛大雪,於是先生臨時出題,白雪紛紛何所似?」

  大雪紛飛像什麼呢?一個簡單問題,其實也就是讓學生來描繪這個場面,也就是寫景。

  蒲潼不緊不慢,「第一個書生回答,撒鹽空中差可擬。」

  「妙啊!」

  眼鏡男生笑道:「把鹽撒在空中,多有畫面感啊,果然是畫面感更重要一些!」

  「胡說,撒字生動形象,完全把大雪紛亂的樣子描繪出來了,這是表現力更強!」

  眼見著兩波人又要爭起來,蒲潼當即繼續往下講。

  「先生笑而不語,示意讓另一個書生回答。」

  爭吵的幾人頓時老實下來,想聽聽第二個學生的回答。

  先生笑而不語,這是不滿意啊,撒鹽空中差可擬不是已經很好了嗎,這都不滿意。

  他們倒是想聽聽第二個書生怎麼說。

  「第二個書生看了眼窗外,說,未若柳絮因風起。」

  柳絮迎風飛起,形象地描述了雪花輕盈的姿態和飛舞的神韻,同時也給人以暖意融融、春天將至的感覺。

  將雪花比作柳絮,不僅在顏色上相似,而且在形態動感上也具備了共通之處。

  相較於用鹽來比喻雪,柳絮在空中的飄動更貼切地表現了雪花飄落的姿態,也更具美感。

  幾人聞言愣在原地,只覺得這句「未若柳絮因風起」未免有些太美了一些,仿佛一場鵝毛大雪就發生在眼前一般。

  無論是畫面感還是表現力,其實都是在注重,詩的美感。

  (本章完)