第526章 學園管理
在去找人的路上，馬陸就在研究著新入手的校園管理系統了。
它和steam上那種校園模擬經營遊戲很像，主要就是通過招募和培養學員，提高學校排名之類的行為來獲得教育點。
馬陸手頭上現在有124點教育點。
全部來源於這一次招募到的10名新生。
其中戊等資質的學員，每人給他提供了1點教育點，丁等3點，丙等10點，乙等的曹佳佳最多，足足有100點。
而這些教育點的用途也有很多，可以拿來解鎖和升級學校的建築。
厚德現在可升級的建築一共有六處，分別是學生宿舍，教室，食堂，操場，教員休息室，校長辦公室。
這六個地方目前全部是最初始的1級狀態。
馬陸可以在旅人手環上看到他們的鳥瞰圖。當他試著把手指放在學生宿舍上時，立刻便跳出了可升級的提示。
是否花費50教育點將宿舍從1級升級到2級？
效果：無→休息時額外恢復10%的精力與體力。
馬陸之後又把手指移到教室上，從1級到2級的升級花費依舊是50教育點，而教室達到2級後則能提供10%的學習速度加成。
馬陸之後又點向操場，同樣也是50教育點的升級費用，這回是提升10%鍛鍊效果的，體魄對於符師也很重要。
在之前的戰鬥中馬陸就深刻體會到了這一點，他要是平板支撐沒撐住，可能就要被那個領主給逃掉了。
接著是食堂，吃飯的重要性不言而喻，升級後可以提升胃口和心情。
而胃口和心情又能間接影響到學習，鍛鍊乃至睡眠的效率，相當於一個全屬性提升的小BUFF了。
之後的教員休息室，則是提升老師的精力的，老師休息的好了，講課就有勁兒了，然後灌輸給學生們的知識也就更多了……馬陸尋思這系統大概是這麼個邏輯吧。
最後是校長辦公室，升級費用最便宜，1級到2級居然只要10點教育點，而這麼便宜的費用帶來的效果也很雞肋，居然是提升校長10點心情值。
雖然馬陸很好奇，心情變好10%快樂能多出多少來，但是考慮到教育點的珍貴，他還是強忍著衝動沒有立刻升級校長室。
看完建築，他接著又看了教員培訓系統，不過想解鎖這部分功能還得先建設一個教員培訓樓，除了教育點外，新建築的建設還需要場地與設備。
空場地厚德倒是到處都是，但是設備要從外面採購，馬陸看了下，系統給出的評估價格，加起來怎麼也得1000銀元了。
對於名俠集團麾下的學校來說可能就是筆小錢，可放在厚德身上，那就是壓死稻草的最後一頭駱駝了。
所以儘管經過培訓後的教員授課水平會有不小的提升，但馬陸還是只能先放棄了教員培訓功能的解鎖。
而除了培訓外單純調整教員的薪酬居然也能影響到授課水平。好吧，不可否認人在拿錢多的時候責任心也是會有一定程度的增長的。
而且好消息是這部分提升不需要消耗珍貴的教育點，壞消息是厚德帳戶上也沒錢，現階段想提升還是消耗教育點更現實一些。
看完教員培訓，馬陸又看向了道具商店，這裡的東西就多了，有可以短期提升學員實力，方便完成災厄帶的清理任務的。
有能提升學習鍛鍊效果的，不過基本都是作用在單人身上的，相當於給重點培養目標單獨開小灶。
效果是顯著的，價格也是昂貴的，從長遠來看來遠不如升級建築划算。
馬陸甚至還在道具商店裡面找到能提升學員資質的道具，那價格就更是高的沒邊兒了。
他大概瀏覽了一遍，做到心裡有數，就將注意力轉向下一個功能。
——商務部。
這個也很好理解，就是進行各種商業活動，培養練習符師，接GG，拍電影做周邊，到處走穴吸金的部門。
除了專門的建築外還需要指定相關人員負責這部分業務，並劃撥一定的初始資金才能讓商務部運轉起來。
雖然厚德現在的確非常缺錢，但這個門檻也有點太高。
最後是——科研實驗。
相當於一般遊戲裡的技能樹系統，需要建造科研實驗室才能解鎖。
科研實驗室同樣需要場地，但是好在設備在道具商店裡可以買到，而且不算太貴，只要18教育點。
另外馬陸算是弄明白校長的心情有什麼用了，解鎖科研項目除了需要教育點以外，還需要一定的研究時間，而這個研究時間竟然是和校長的心情掛鉤的。
校長心情上漲10點，研究時間就能減少10%，也就是說如果馬陸能把校長室升到10級，再加上足夠的教育點，那麼他就能秒研究完所有的科研項目。
而科研又分為幾條路線，有開源節流，緩解學校財政壓力類型的，也有進一步增加學生培養效率的類型的，強化學生實力的，還有強化老師的，以及增加教育點產出的。
至此，馬陸算是把這套校園管理系統的功能給大致看了個遍。
怎麼說呢，貫徹了命運的庇護一貫的水準，效果還是挺逆天的。
就拿最基礎的教室來說，升了就能加快學習速度，升10級，同等資質下的學員學習效率直接翻倍。
戊等變丁等，丁等變丙等，丙等變乙等，乙等更是一飛沖天，成了甲等。
這妥妥的黑科技，尤其再配合食堂，宿舍還有教員的培訓一起食用，就是條天才流水線，蕭炎都給他批量生產嘍。
但馬陸看完卻還是不太滿意，他還是覺得太慢了。
張無忌當年跌落山崖，偶然尋得九陽神功，花了五年時間才練到最後一層，就算給他的學習效率翻倍，練習時長也還是達到了兩年半。
當然這不是系統的錯，畢竟這系統名字叫校園管理系統，而校園基本都是以學年計的。
但是馬陸不能接受，他來這事兒是為了收集食材的，不是為了鞠躬盡瘁，把厚德建設成為百年名校的。
所以，還有沒有再效率一點的培養方式呢，讓厚德的莘莘學子們迅速成長起來，開花結果。
馬陸的目光最終停留在了科研功能上。
(本章完)