難怪3天時間裡凡身處農場的執行者任誰都沒看到過螝物影子，原來如此，原來是這樣，歸根到底竟是無臉男本體無法脫離森林，僅有能力可透過森林蔓延外界，具體邏輯並不複雜，舉例，假如一隻非常想殺戮活人的螝因某種原因無法脫離所在區域，而活人又明顯不在其身處區域內，那麼這種時候，螝會怎麼做？
答案很簡單，那就是動用能力遠程攻擊，用螝物自身的獨有能力對區域外的人類進行另類襲殺，不論方式如何，手段如何，最終目的只有一個，那就是讓獵物死亡！
很明顯，通過對圖畫近一天的分析觀察，何飛找出了部分答案，至少對瘦長螝影的攻擊原理有了突破性認知，認知是什麼？認知恰恰是無臉男極有可能無法讓自己的本體脫離森林，然，凡事無絕對，誠然無臉男本體出不了森林，可他卻能將自身能力釋放到外界，蔓延至平原，從而最終辦到對身處農場的執行者進行攻擊，某種超出人類理解範疇甚至連察覺都無法察覺的詭異攻擊！
（單單只是能力脫離森林蔓延外界嗎？如真是這樣，那這股未知能力又是什麼？另外置身農場的執行者目前又是何種處境？還是說實際上大伙兒已經處在被螝攻擊的狀態之中了！？）
咯噔！
心臟在這一刻徒然跳動，冷汗在這一刻滲出額頭，憑藉思維敏捷的大腦，待琢磨出何飛話中含義後，程櫻表情變了，神態變了，之前還趨於鎮定好奇思索的她就這樣在想到某個恐怖結果後剎那間心臟高懸臉色煞白，然後……
維持著難看表情，程櫻目光迴轉看向何飛，何飛亦同樣以較為難看的表情起身離坐抬頭回望，四目相對，鴉雀無聲，接下來，程櫻率先打破寂靜，在本能回想起某個早先曾真實發生的事件後緊皺眉頭試探詢問道：「未知能力嗎？難道說，彭宇翔當初其實是……」
她的話沒未說完，但何飛卻完全理解了女生意思，先是點了點頭，接著便以幾近肯定的語氣進行補充，將程櫻那未曾說完的個人猜測完美敘述：
「如所料不錯，彭宇翔近期的詭異轉變應該不全是來自於他自己，而是受到了某種影響，在某一未知能力的影響下導致其性格逐漸轉變思想愈發偏激，直至愈演愈烈達到頂點，隨著影響加深到達頂點，於是，彭宇翔徹底失去了理智，就這樣變成了一個喪失人性的殺人惡魔！」
………
為了儘可能多掌握些資料線索，滯留農場期間，何飛玩了命的調查收集，頻頻試探威爾、詹姆斯夫婦連同湯姆等劇情人物，最終，他得到了一張畫，一張初始由湯姆所繪但後來卻能自行演變的詭異圖畫。閱讀М
因圖畫擁有極似預知的功能之故，何飛將重點鎖定在了圖畫之中，一天後，大學生得出猜測性結果，而後將結果全盤告知程櫻。
書房內。
下午的陽光透窗而過，陽光席捲充斥照亮房間，以毫無死角的方式散布於各個角落，但是，任憑陽光如何充足如何明媚，光線卻無法驅散心中陰雲，陰雲籠罩下，何飛神情複雜，程櫻面露緊張，一時間，二人相互對視久久不語，就好像雙雙中了定身術那樣凝固於書房中央，直到時間悄然流逝，待兩分鐘過去後，程櫻動了，女生率先回神，旋即手指桌面張口質問道：「既然你已猜出前因後果，那你還等什麼？」
「快點動手啊？」
聰明人之間交流很多時候無需把話挑明，就比如此刻，見女生手指圖畫詢問催促，何飛瞬間便明白了對方意思，意思是什麼？意思明顯是質問自己為何不趕快動手毀掉圖畫！
不錯，就是毀掉圖畫，理由則恰恰來自於剛剛的推測分析，是啊，既然你認定彭宇翔事件暗藏蹊蹺，甚至認為彭宇翔近期轉變極有可能受到了螝物能力影響，而能力影響又擺明和圖畫有關，既然如此，那你還等什麼？還不趕緊毀掉圖畫，把這幅能招來災禍的素描畫作毀滅殆盡。
道理可謂正確，不單程櫻如此認為，相信但凡了解前因後果的人任誰都會萌生出一樣想法，畢竟何飛以明確表示正是圖畫解除了螝物限制，繼而讓原本僅能影響森林的無臉男突破限制從而將恐怖能力蔓延外界擴散平原，最後乾脆影響到了己方這群未進森林的執行者，且更為可怕的是，縱使得知了事情真相，包括何飛在內的執行者們仍難以獲知那所謂的能力具體是指什麼？或者說任何人都不清楚螝是通過何種方式影響的人類，如何將一個正常人硬生生變成惡魔，變成一個喪失人性的殺人狂魔。
唯一知曉的是……
那種能力貌似能影響人類大腦！
一種能夠在無聲無息間干擾人類思維神經的能力，能夠將人類內心陰暗面無限放大的恐怖能力。
這意味著什麼？
意味著此類攻擊極其隱秘，隱秘到你明明成為了攻擊對象可你自己卻自始至終毫無所覺！
天吶，沒想到世間竟有如此可怕的邪靈螝物，攻擊方式極其罕見，罕見到能直接攻擊人類大腦，能將一個人悄無聲息轉化為殺人狂魔，一旦完成轉化，屆時被攻擊者便自然而然成為螝物工具，一件無需螝物自己動手便可代替其襲殺人類的利用工具，直白來講可理解為：
螝有能力讓執行者之間互相殘殺！
最佳例子便是彭宇翔，通過未知手段，遠在森林的螝影響到了男人大腦，在時間流逝下一點點侵蝕男人理智，一點點干擾男人思維，就這樣以無聲無息的方式將男人心中惡念逐漸激發逐步放大，當惡念放大到頂點時，男人就此喪失人性，繼而攻擊起同伴隊友，說是如此，實際更是如此，為了所謂的『安全自保』，彭宇翔試圖殺害錢學玲，雖說殺人計劃被程櫻發現識破，彭宇翔最終亦死在了及時趕到的程櫻手中，但有一點不可否認，螝的策略圓滿成功了，成功在無需自己動手的前提下導致執行者殺執行者，令執行者之間互相殘殺，最終結局只有一個，那就是團隊減員，或多或少人數銳減。
為何如此形容？很簡單，舉個例子，假如，假如彭宇翔成功殺死了錢學玲，那麼彭宇翔也鐵定必死，鐵定會死在查出真相的其他執行者手裡，同樣的，作為曾參與過彭宇翔殺人計劃的陳光鈺也註定會受到牽連殞命身死，結果是什麼？
結果必然是一口氣死亡3人！
彭宇翔、錢學玲以及陳光鈺將先後死於團隊內亂，死於互相殘殺，以毫無所覺的方式盡數死在螝物算計之中，到死都不知道是怎麼死的。
好在程櫻發現較早，及時格殺彭宇翔救了錢學玲，加之何飛阻止有效，否則不單彭宇翔要死，就連陳光鈺亦勢必會死在心懷憤怒的程櫻手裡，到那時團隊減員可不再是區區一人了，而是3人！
記得有句俗語說的挺好，那就是：我不看過程如何，我只看結果如何。
對於向來嗜殺殘忍的螝物而言，『他們』所要的結果不就是死人嗎？只要能殺死人類，只要能讓執行者不斷減員乃至全軍覆滅，殺人方式並不重要，殺人過程同樣不重要，重要的是有人死亡就行！
想至此處，毛骨悚然！！！
所以……
毀掉圖畫，必須毀掉圖畫，無論如何都要將這幅能引來恐怖攻擊的圖畫徹底毀掉！
邏輯非常簡單，既然圖畫是連結螝物乃至引來詭異攻擊的真正元兇，那麼，如果把畫毀掉呢？一旦圖畫沒了，屆時不就等同於切斷了兩者連結了嗎？連結沒了，螝的能力便自然而然無法繼續影響森林外界，無法在對身處農場的執行者構成威脅。
懷揣著以上思緒，程櫻果斷提出建議，提出質疑，以滿是迫切的語氣要求何飛儘快將桌面圖畫處理銷毀，結果……
何飛沒有反應，沒有動作。
不知為何，待聽完程櫻的質問要求後，書桌前，剛剛還理智分析看似鎮定的何飛就這樣重新坐了回去，坐下之餘轉身打量，待掃了眼桌面圖畫後在度回頭看向程櫻，對視期間，大學生笑了，直接在女生滿是急切的目光中露出一副比哭還要難看數倍的無奈苦笑。
苦笑之餘輕輕搖頭，接著說出一段話，一段讓程櫻大驚失色的苦澀回答：
「你以為我不想毀掉圖畫嗎？誠然圖畫的預知功能對執行者有利，但圖畫的連結功能卻更加危險，孰輕孰重我還是懂的，事實上早在半小時前也就是我剛一想到恐怖結果時便萌生了摧毀圖畫念頭，可結果卻……」
說到這裡，何飛動了，探手入兜掏出火機，然後當著程櫻的面按下開關釋放火苗，拿起圖畫點火焚燒。
啪嗒。
作為本就易燃易點的薄薄紙張，紙張剛一接觸火苗，火焰便頃刻間燃燒加劇攀升開來，以預料中的極快速度瞬間覆蓋整張畫紙，與此同時何飛亦將紙張丟於地面，目睹著火焰蔓延，短短數秒，畫紙便消失無蹤，就這樣在火焰燃燒化為一地灰燼，隨著紙張燒盡徹底成灰，火焰亦自然而然隨之熄滅。
這是正常無比的結果，更是預料之中的結果，屬於標準化學反應，然……
說時遲那時快，就在畫紙脫手落地化為灰燼的那一刻，異變發生！
灰燼開始復原。
視野中，只見地面那剛剛化為灰燼的畫紙灰燼就這樣以嚴重違反法則定律的方式自行組合急速匯集，在明明被火燒為灰燼的情況下平鋪組合互相拼接，接下來，灰燼開始變化，以肉眼可見速度快速變白，直至恢復原狀，恢復為一張紙面遍布景物的素描圖畫。
圖畫復原了，就這樣在何程二人的親眼注視中莫名其妙自行復原！！！
這一刻，程櫻愣住了，傻眼了，被眼前那猶如神跡的畫紙復原徹底驚呆當場。
時間分秒流逝，足足過了好幾分鐘，女生如遭雷擊突兀動作，恍然回神腳步踉蹌，踉蹌期間伸手扶牆，直到扶住牆壁穩住身形，程櫻才大睜雙目喃喃自語，在何飛滿是苦澀的目光中頻繁低語不斷念叨：「復原了？怎麼會這樣？為什麼會這樣？」
暫且不談程櫻如何大驚失色喃喃自語，作為最先找出答案兼最先動手實施摧毀的實驗者，何飛一直在苦笑，苦笑之餘彎腰撿取，而後手指圖畫嘆氣解釋道：「剛剛你也看到了，不是我不想摧毀這幅畫，而是這玩意無法銷毀，無論是火焰焚燒弄成灰燼還是丟入水中搓成碎渣，畫紙總能自行復原，不單畫紙復原，連同一起的還有圖畫內容，也就是說不管如何人為摧毀，結局總是無效，至於原因……」
「你不要問我，我不知道。」
沒有錯，程櫻的疑惑就此揭曉，在何飛的親自實驗下給了女生一個既真實但又難以理解的可怕回答，正如何飛剛剛所解釋的那樣，非是他不想摧毀畫紙切斷連結，而是他做不到！試問連最為有效火焰焚燒都奈何不了畫紙，你還有其他方法能摧毀這東西嗎？
答案是沒有，哪怕你抱著不信邪的固執念頭採用其他方式進行摧毀，結局仍是一樣。
點火焚燒化為灰燼會自行復原，放在水裡搓成碎渣會自行復原，就算你將其揉成紙團吞入腹中，用不了多久，畫紙仍會在眨眼間脫離腹腔重現眼帘。
是的，以上方式何飛統統試過，然而盡數無效，任你手法高超手段各異，結果永遠是紙張復原恢復如初，無法對畫紙造成一丁點破壞傷害。
無法損毀代表著什麼？代表執行者無法切斷連結，而一旦無法切斷圖畫帶來的神秘連結，螝物的可怕能力便會始終覆蓋平原長期蔓延農場，繼而時刻對執行者造成嚴重威脅！
至於為何無法損毀？回答就只能如何飛剛剛所言那般不知道，不清楚。
「你確定任何辦法統統無效？」
不知是腦海思緒太過不甘還是內心衍生某種憤慨，待聽完何飛的苦澀回答後，定了定神，程櫻強行回神再次詢問，她倒是意圖嘗試繼續摧毀，但何飛卻始終用無奈表情予以搖頭，不過……
「等等，你好像忽略了什麼，至少還有一種辦法你沒試過！」
這是在目睹青年搖頭無奈後程櫻緊隨其後的建議提醒，果不其然，一聽女生還有辦法，身前正持畫嘆息的何飛不由面露好奇，原本還滿是迷茫的臉亦剎那間轉向女生：「嗯？還有辦法？是什麼？」
面對何飛的好奇詢問，程櫻沒有回答，而是直接如大學生剛剛那樣以實際行動給予回應，抬腳近前走向書桌，先是一把奪過畫紙平鋪桌面，旋即拉開抽屜進行翻找，不多久便翻出一塊白色橡皮。
「莫非你是想……」
何飛懂了，在看到程櫻翻出橡皮的那一刻就已經瞬間明白了對方意圖，不過話又說回來，之前他雖嘗試過各種辦法，然卻統統著重於破壞紙張，對於畫中內容並未在意，直到程櫻摸出橡皮，何飛這才恍然大悟，原來對方的意思竟然是……
思維漏洞泛指常規忽略，指某人在過於專注某件事時將簡單的事情複雜化，從而遺忘了事情本身或許還有另一種解決方式，不否認何飛擅長分析頭腦靈光，可惜他終究是人類，而是人便總有忽略，往往做不到算無遺策顧及所有，當猜測出畫紙極有可能是引來螝物能力的元兇後，大學生首先想到的是摧毀，既然是摧毀，那麼率先要做的亦自然是刀劈火燒竭盡所能，好在程櫻及時發現漏洞，在旁觀者清的合理邏輯下搶在何飛前想到了另一種解決方式，即，抹除！
既然畫紙因某種未知原因無論如何都毀不掉，那麼，通過橡皮將畫中內容盡數擦掉又會怎麼樣呢？
………
此時此刻，威爾農場1樓右側書房內，現場聚集著兩人，目前何飛與程櫻就這樣雙雙站立於書桌之前，桌面則放置著一張詭異圖畫，說是詭異，主要來源於畫中內容，定睛細看，就見圖畫正中繪有一名身著西裝高瘦無臉男，周圍則密集遍布著各類景物，森林、農場、黑白笑臉連同分布兩邊的諸多火材人等等無一不在證明著圖畫另類，再加之圖畫本身無法損毀，最終，程櫻想到辦法，一種無需摧毀畫紙即可切斷連結的另類辦法。
接下來，在何飛的點頭示意下，程櫻動了，直接手持橡皮開始抹擦，用力抹擦畫紙，對眼前由鉛筆繪製的各色景物進行逐一清除。
呼啦，呼啦，呼啦。
橡皮不愧為針對鉛筆的專業利器，在程櫻的細緻抹擦下，短短兩分鐘時間，就見眼前這張早先還充斥各類素描景物的畫紙至此化為空白，所有痕跡皆在女生的認真擦拭下消失無蹤，直至轉化為白紙，一張再也看不出任何繪畫痕跡的普通白紙。
「呼！」
深呼氣息吹過碎屑，待將所有殘留紙面的橡皮碎屑吹走後，至此，一張白紙展現於兩人眼帘。
當然了，就算已經把畫中景物盡數清除，作為資深者的何飛程櫻仍依舊維持著謹慎，依舊用滿是緊張的表情目光緊盯白紙，很明顯，不同於新人往往只看表面，哪怕圖畫如今以變白紙，可事實上他倆還是擔心，時刻擔心意外發生，結果……
伴隨著時間繼續流逝，凝視著眼前空蕩白紙，漸漸的，何飛表情變了，程櫻表情變了，二人臉孔逐漸轉變，先是由緊張轉為煞白，繼而由煞白轉為抽搐，直至發展為雙雙身軀顫抖，個個如墜冰窟！
因為，半分鐘後，就見眼前那平鋪桌面的空蕩白紙開始變化，再次變化，以肉眼可見的速度憑空浮現出場景，浮現出事物，早先還在橡皮下消失抹除的諸多景物就這樣再次浮現畫紙，清晰映入眼帘！！！
噗通。
註定著桌面那恢復如初的素描圖畫，愣了片刻，何飛身體一軟坐回椅凳，靠坐期間身體凝固，至此如一具雕塑般低頭不語動作全無。
何飛如此，同樣親眼目睹圖畫轉變的程櫻又何嘗不是如此？或者說早在發現景物重現畫紙的那一刻女生就已經凝固原地，在某股難以言喻的恐懼包裹下凝固現場呆若木雞。
無效，統統無效，破壞無效，損毀無效，就連橡皮抹擦皆是無效！
無效意味著危險，意味著從此刻起，除踏足森林的半數執行者外，滯留農場的另一半執行者亦同樣面臨著危險，面臨著某種既無法看到又無法感知的危險，某種足以將所有人滅殺至此的團滅危險！
試問在搞不清螝物能力具體原理的情況下，你有辦法防禦嗎？你有辦法應對嗎？
回答是沒有，既然防無可防，那麼等待你的最終結局會是什麼？
結局是死是活程櫻雖不知道，可她卻知道目前還不是絕望等死的時候，只是，正當她打算調整心態意圖振作之際，同樣也正當她即將把目光從畫中移開之際，她，看到了什麼，無意中發現變化，發現剛剛復原的詭異圖畫中產生了一絲細微變化，然後……
「喂，何飛，你快看畫，看森林那邊！」
（嗯？）
被程櫻這麼一喊，桌前正低頭髮呆的何飛果然下意識抬頭，抬頭看向圖畫，繼而在對方提示下將目光投向畫紙左側，看向那代表森林的位置，同時看向那緊貼森林的6名火材人，接下來……
一幕難以理解的畫面映入眼帘：
定睛看去，就見那緊貼森林的6名火材人發生了部分變化，其中有兩名火柴人不知何時竟由站立演變為半倒，以既不站直身體又不完全倒地的方式身軀下彎單膝跪地，就這樣雙雙維持著以往從未見過的古怪姿勢，模樣幾近跌倒，身軀搖搖欲墜！
……………
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