第231章 人才濟濟（求訂閱）
方雲蹭著自己在手術日有一台手術，所以把手術日打了個大滿貫。
但都是做助手，可即便只是做助手，也是讓方雲覺得受益匪淺，而且算是漲了見識。
可以說啊，如果不是因為自己有了這個面板，可能自己在劉先明這個專業型博士面前，還真沒法看。
就方雲知道的，這個劉先明，不僅是在縫合、清創、止血這些基本功方面，比較紮實，基本上到了3級的水平。
他在創傷外科的基礎小操作上，比如說手法復位啊、截骨術啊、植骨術啊，還有骨科內固定器械玩得賊溜。
而這些，都是方雲目前不太會的。
或許，在綜合能力上，劉先明與自己有差距，但是，論起創傷外科，自己是很難和劉先明去比現有實力的。
這是博士三年級的。
組裡面，博士二年級的人，有兩個，一個是張旭仙，一個是李嘉華。這兩個人，也是頗為生猛，基本功挺紮實的。
清創、縫合術、止血術都是到了3級10%左右的熟練度，雖然比不過劉先明，但也中規中矩。
重要的是，他們都才二十六七歲，天資，顯然是不差的……
甚至就連幾個專業型的碩士研究生，也都有3級熟練度的操作。而且啊，方雲還發現了，這個博士二年級的張旭仙，在手法復位術上的造詣，相當不低，估計熟練度比自己還要高一些，快到了4級水平。
再往上呢，方雲就更加沒辦法比了，因為方雲也不能拿著運動醫學的手術技術來創傷外科比啊。
如果方雲是到運動醫學去進修的話，把類似於向晚秋和曾泰這樣的主治給趴下，那是沒問題的……
人才濟濟，用來形容安陸明教授組，是一點都不過分。
畢竟這裡有相對比較系統化的學習方案和套路，還有練功房之類的存在的。
一日的大部分手術結束後，安陸明教授就先從手術室里開溜了，剩下的，就是陳支源副教授帶著曾泰他們玩兒。
就幾個簡單的手術。
一同被安陸明教授領走的，就是劉先明和方雲兩個人。
安陸明教授有約，方雲哪裡敢說自己不順路呢？
……
安陸明帶著方雲與劉先明兩個人到了創傷外科病房的主任辦公室，劉先明進去後，就非常懂事的，去端茶倒水了。
劉先明輕車熟路，從書架下方的抽屜盒裡，拿出來了清洗好的一套茶具，以及珍藏的盒裝茶葉。
茶葉的標籤被撕掉了。
安陸明請方雲坐下時，看到方雲只敢坐半邊屁股，便道：「小方，你還覺得不自在，所以是我們科室給你帶來了更多壓力咯？」
安陸明頂一個大光頭，看起來就是個人精，一句話就把方雲的屁股送到了正位上。
「沒有沒有，安老師。」方雲忙回說。
「先明，你知道我叫伱和方雲兩個人來，是什麼意思嗎？」安陸明問。
劉先明這會兒正在用手捏著茶葉往茶壺裡面放，微微偏身：「師父，這個，還得您再指點一下。」
「自己就不過腦子？」安陸明翻了翻白眼。
「師父您在的時候，我就只想做一個純粹的跑腿工。」劉先明把自己的定位放得格外清晰，又回頭去了。
安陸明倒是也沒生氣，而是敲了敲桌子：「你如果想要留院的話，就得找小方醫生，多學一學。」
「在我們這樣的教學醫院，看的是你有多大的潛力，而不是你這個年紀，會多少個成熟的手術術式。手術是可以培養起來的。」
「但是基本功的厚度，讓你們沉浸式地練，就是有道理的。」
「你如果可以在後面一年，把清創術、止血術兩個基本功，再往後破開一層的話，你留院的事情，就包在我身上了。」
「但是呢，你應該清楚，即便是曾泰，留院的時候，都沒有你現在面臨的局面這麼緊張，也就是沒這麼內卷，他可以在留院之後再積累，但你必須在留院之前，就完成這樣的積累。」
「同樣的，方雲呢，我也給你透個底，他目前非常稀缺的是，你現在擁有的基礎科研領域，你們互補互學，才是正理。」
「你想嘛，曾泰一個本院的醫生，在方雲醫生面前，基本功連碰都沒辦法碰，你難道不覺得，他就有一些比較別致的學習方法？」
安陸明有些埋怨劉先明不懂事。
劉先明這會兒把茶具托盤，放到了辦公桌上，做完後，稍稍退開了幾步，笑吟吟地看向了安陸明，又看了看方雲。
「師父，這不是雲哥，才初來乍到，我都還不好意思前去請教的嘛。畢竟方醫生還有自己的事情需要忙，等定下來後，我肯定會請教的。」
「方醫生現在才三十一歲，就。」劉先明欲言又止。
安陸明又看向方云：「小方啊，劉先明，雖然快進入到博士三年級了，但是我現在的博士和碩士啊，基本上就是他這個師兄在幫忙打理，包括我課題組裡面的經費，課題的進度，都是他在催著的。」
「你之前和我提過一句，我自己現在對細節的把控不夠，所以就把他找來了。」
「在我們醫院，臨床要好，這是肯定的，是最基礎的。但科研也要搞，這是國家和時代賦予我們這樣的教學醫院，必須要走的任務。」
「教學，是根本！記住啊，教學，是根本。」
「誰不願意搞教學，就不要來我們醫院，這是我們醫院的性質賦予的基礎任務，也是我們前後四任院長，包括漢市大學的教務部，下達的死命令。」安陸明對方雲這般說。
方雲沉吟了一陣，覺得安陸明並不是在敲打，這是一個現實問題。
如果教學醫院都不好好的搞教學，不去做傳承，那麼醫學的傳承誰來承擔？
「那可能要多叨擾劉博士和安老師您了。」方雲聽懂了安陸明的意思。
在帶研究生的方面，現在的劉先明積累的經驗也是非常豐富了，像劉先明這樣的博士師兄，在畢業之前，就已經是有了帶學生的經驗，如果自己要走教學路線的話，這方面，也可以和劉先明學。
自然，更多的，還是安陸明在臨床上，帶一個隊伍。
這是學習的大頭，只是方向不一樣。
科研教學、臨床教學、學生帶教，是不同的層次，但都必須集中在一家醫院裡，一個科室里，一個組裡面。
麻雀雖小五臟俱全。
(本章完)