隨著一道黑霧的包裹，「遠藤」和「優子」兩人出現在一片操場上。【,無錯章節閱讀】

  黑霧消散，兩人四處觀察，這才發現，自己正身處在一間學校之中。

  此時此刻，兩人身上原本的衣物都已經消失不見，取而代之的是兩套中學校服。

  與此同時，他們還發現自己的手裡多了一本手冊，不禁對視一眼，眼中露出無奈之色。

  手冊。

  這東西他們可太熟悉了。

  這在規則類怪談里基本是必然會出現的，否則拿什麼去告知玩家規則信息呢？

  《育英中學校園指南》

  兩人將手冊拿起，看了看封面上的幾個大字。

  毫無疑問，這指南上的規則他們最好是認真遵守，只要能渡過二十四小時，他們就算是成功了。

  於是，兩人乾脆就地坐下、翻開指南，開始細細地研讀起來。

  他們看得很認真，不想錯過任何線索：

  《育英中學校園指南》

  【在這個寒冷但不失熱情的冬季，我們迎來了育英中學一批新鮮的血液。

  我們熱烈而真摯地歡迎你們加入這個溫暖的大家庭！

  希望這一份校園指南能夠讓你們更好的適應新的校園生活。】

  ……

  【一、食堂】

  【育英中學的食堂管理嚴格，乾淨衛生，品類豐富，營養均衡，保障學生的身體健康。】

  【1、如在食堂飯菜里吃到石子、符灰、小蟲和人齒，請向食堂阿姨反映。】

  【2、例湯有紫菜蛋花湯、番茄雞蛋湯和芹菜豆腐湯，並在固定窗口提供。請不要接受任何工作人員提供的肉湯。】

  【3、請用「這個」、「那個」指代要打的菜品，不要試圖詢問打飯阿姨菜品的具體名稱。】

  【4、請嚴格遵守間隔就餐制。如果有人在你的鄰座落座，請不要回應它的搭話，也不要吃它贈予的食物。】

  ……

  【二、宿舍】

  【育英中學是全寄宿制學校，宿舍條件良好，每間宿舍配備電扇、供應熱水，為學生提供舒適的住宿環境。】

  【1、晚上10點至11點30分限時提供熱水，如在限制時間外接到熱水，且水體呈紅棕色粘稠狀並伴有濃重異味，請不要使用和飲用。】

  【2、如遇電扇故障、牆皮脫落、牆體縫隙惡臭等問題，請向生活老師報告。牆體縫隙內有些微氣味是正常的，如聽見低語，請不要提起或討論這件事。】

  【3、宿舍樓一共有6層，且並無地下樓層。如果看見通往地下或第7層的樓梯，請假裝沒有看見。請絕對不要走上這些樓梯。】

  【4、宿舍樓每層有6個宿舍間，每間6個床位。如看見多餘的宿舍間或床位，請假裝沒有看見。請絕對不要進入這些宿舍間或躺上這些床位。】

  【5、如看見有同學走上多餘的樓梯，進入多餘的宿舍間或躺上多餘的床位，請假裝沒有看見，不要試圖勸阻。如被邀請，請婉拒。】

  【6、查寢時間為每晚10點30分。如遇凌晨3點24分的查寢，請假裝熟睡。】

  【7、如在自己的寢室門前看見蠟燭和花圈，請確認輓聯上的是否有自己的名字。如有，請正常進入寢室休息。如沒有，請儘量真切地哭喪，直到蠟燭和花圈消失。】

  ……

  【三、教學樓與課堂】

  【育英中學無現存的教學樓，請前往宿舍樓地下一層上課。

  育英中學教風學風優良，以培育英才為目標，專注辦學質量，為學生創造良好的學習環境。】

  【1、如在白天看見標有「英才樓」大字的教學樓，請不要進入。】

  【2、如在晚上看見教學樓，請不要試圖看清牆面上銘刻的文字和紋樣，並儘快離開該區域。】

  【3、如有同學或老師邀請你一起進入教學樓，請婉拒。如仍被強硬要求並帶走，請假裝身體不適，儘快催吐並且嘔吐出來，以此為由快速回到寢室。】

  【4、走廊上不得同時存在21個學生，請仔細觀察後進入走廊。為避免造成麻煩，請認真辨別哪些是學生。】

  【5、請不要打開教室的窗戶，即使外面看起來天氣很好。】

  【6、如果沒有人認識上課的老師，請不要聽課，並按學號順序以上廁所的理由向老師請假，直到有人成功離開教室並將情況報告給年級組長。】

  【7、如在上課時聽見老師講述本校歷史，請在教室完全變暗前打斷。】

  【8、請不要在課上睡著。如果睡著，請假裝從未醒來，直到所有課程結束，並儘快忘記在那期間聽到的東西。】

  ……

  【四、圖書館】

  【育英中學圖書館有著豐富的藏書資源，舒適的閱覽室和便捷的借閱系統，是學生們理想的第二課堂。】

  【1、不要看圖書館裡的書。】

  【2、不要看】

  ……

  【五、操場】

  【育英中學操場占地○平方。】

  【1、沒有】

  【2、沒有操場】

  【3、沒有必要操場】

  ……

  【四、學校】

  【育英中學是存在的學校，存在的學校。存在的、存在、存在的學校學校存在學校存在】

  【4、如有任何人向你傳達不真實的信息，比如育英中學是不存在虛假存在不存在的、請立刻報告離你最近的老師清潔工裁判奶奶保安槐樹劊子手，我們會處理處處理處理處決處理處理處理處理】

  【育英中學是真實存在的學校。】

  【育英中學中是真實的存在育英中學中是真實中學中是真實在育英中學校真實中學中是育英。】

  【育英中學是真實。】

  【燭大家在育英中學度過愉快的逝光!】

  ……

  「……」

  看完所有的規則，「遠藤」和「優子」沉默不語，臉色都有些難看。

  這種詭異的味道實在太熟悉了，他們又想起了上一場遊戲的動物園。

  不過很顯然，相比起動物園來講，這一次的規則要少得多，而且也沒有需要他們去尋找的多餘規則，這一點他們在選擇的時候就已經弄清楚了。

  不過，這個怪談同樣有著它的難點，那就是……

  必須要先通過這本指南上的內容推理出真正的規則，才能夠「生存」二十四小時。

  首先，雖然兩人現在就身處操場，但是關於操場的那一條他們直接就無視了。

  至於原因，很簡單，因為從第三大條開始指南上的信息就有些不對勁了，後面的就更不用說。

  不過嘛，要具體的推理分析，還是從頭開始比較好。

  於是，兩人便又將目光放回到了第一篇的「食堂」，開始細細研究。

  首先，關於食堂里的「規則」，初看上去就是正常的「平澹中透著詭異」的類型。

  毫無疑問，這間學校肯定是有問題的，而食堂里的規則應該也是在保護學生的安全。

  「肉湯」有問題，食堂的飯菜不能問名字，都說明著食堂隨時都存在著詭異的情況。

  而這個時候兩人注意到一個關鍵——「符灰」，食堂的飯菜里可能會有符灰！

  符灰是什麼？

  是符咒燒完後留下的紙灰。

  而在什麼情況下會用到符咒？

  很簡單，驅邪除鬼！

  也就是說，在這一次的規則怪談里，他們要面對的未知存在或許不再是什麼「精神污染的源頭」，而就是最簡單直接的……

  鬼！

  一時間，兩人都送了口氣，對他們來說，相比起「精神污染」，鬼實在是不值一提。

  而食堂規則的最後一條也基本坐實了這一猜測，會坐在下來和你聊天的「它」，多半就是鬼……

  而你一旦搭理它，他就會知道你是能看見他的，而到時候，鬼也就能對你下手了。

  確定了這一點後，他們又繼續向下看去。

  再來看第二大條、關於宿舍的規則。

  無論是熱水那裡那種「棕紅粘稠有異味」、無限接近於血的描述，還是牆壁縫隙里的臭味和低語，基本都是厲鬼恐怖片裡的常用套路，不用多說。

  關於這些情況，兩人都傾向於好好遵守規則就行，雖說不作死不一定不會死，但作死是肯定過不了的，他們很清楚。

  接著就是關於樓層的問題了，一樓六層、一層六間、一間六床，除了少了點以外，都沒有問題。

  至於多出來的樓層、房間和床位，還是那句話，別作死就行。

  然後就是上了多餘樓梯、進了多餘房間、爬上多餘床位的同學，一律都不用理。

  晚上的查寢時間是十點半，其餘時間也全都不理就行。

  而最後的第七條，也是最耐人尋味的一條，一下子將兩人的目光給吸引住了。

  因為正是以這一條為分界線，指南上的信息才開始「真正變得詭異」起來。

  在寢室門口看見輓聯和花圈，確認輓聯上有沒有自己的名字。

  要知道這可是給死人的，如果上面有自己的名字，那是否就意味著……自己已經死了？

  有自己的名字，正常進入宿舍。

  沒有自己的名字，哭喪直到東西消失。

  這裡出現了兩種可能性，也就意味著學校學生的兩種可能狀態——「活著」或者「死了」。

  也就是說，這間學校里……

  實際上是有活人和死人兩種學生的！

  如果是這樣的話，那自然是要將兩者區分開來，而所謂的《學生指南》也不能厚此薄彼，應該是活人死人一起看的。

  而如果以宿舍規則的最後一條作為分界線，前面是給活人看、後面是給死人看，一切也就很好解釋了。

  當然，兩人之所以會有此結論，最關鍵的一點就是，第三大條的教學樓與課堂，開篇就已經和前面產生了巨大矛盾。

  「無現存教學樓」

  「前往宿舍地下一層上課」

  那前面宿舍篇關於樓層的提醒是什麼？

  是放屁麼？

  顯然不可能！

  所以，這本就不能進入的地下一層，很有可能就是給「死人學生」上課的。

  而且「地下一層」這種地方，很容易就能讓人聯想到「墳墓」，也就更加說明，這根本就不是活人該去的地方。

  至於「英才樓」存不存在，想來應該和操場一樣，是存在的。

  之所以說不存在，就是為了保護在操場以及「英才樓」上課學習的活人學生，讓死人學生不要靠近那邊。

  後面的圖書館應該也是一樣的，都是為了讓死人學生遠離這些學校應該有的正常地方。

  同時，關於第二條，「晚間教學樓上銘刻的文字與紋樣」，同樣是耐人尋味。

  白天沒有提到，只有晚上才出現，說明這些文字與紋樣在晚上是有著特殊作用的。

  結合之前的符灰不難猜測，這些應該是用來驅趕死人學生的咒文，因為鬼魂在晚上會活動得更加頻繁、力量也會更大。

  這些信息，無疑都在進一步證實著兩人的猜測。

  至於其他的，兩人也都有分析。

  「21個學生」可能是這個數字有著某種特別的含義，具體的不太清楚。

  而關於老師的那幾條，兩人猜測，給死人學生上課的死人老師，有可能有一部分是比較凶厲的，它們意識到了學校里活人死人共存的事實，想要蠱惑死人學生意識到自己已經死去，從而和它們一起去傷害活人。

  至於「窗戶」……

  開玩笑，地下一層哪兒來的「窗戶」，更別說在外面看見好天氣了，想來，「推開窗戶」對死人學生來說可能也是一種象徵，能讓他們意識到什麼。

  兩人還注意到，第七條提到了「本校歷史」，很有可能，這間學校曾經發生了什麼、導致了大量的學生老師死亡。

  這樣一來，一切就都能說得通了，也能夠解釋，這學校里的死人學生和死人老師是從何而來的。

  至於後面那些個胡言亂語，兩人直接無視掉了，那些東西沒有什麼意義，純粹是嚇唬人的。

  他們現在已經得出了結論，也就得想想，之後該怎麼行動。

  而且，雖然兩人很相信自己的判斷，但一切都只是推論、沒有任何證據可言。

  保險起見，他們最終還是決定一人選擇一邊，由「遠藤」以「活人」的邏輯去正常的英才樓上課，而「優子」則以「死人」的邏輯去宿舍樓地下一層。

  這樣一來，不論真相如何，總有一個人是一定可以成功的。

  決定過後，兩人對視一眼，都看見了對方眼裡的堅定與決絕。

  片刻，兩人相視一笑，互相點了點頭，隨即分開，去往了各自的去所……

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