「我就沒說我是…」
瑤馨嘟囔一句，對我說，「江大哥，本來我不想說的，但既然你問了，那我可就不客氣了…我說了啊！」
「你說唄。」
我大笑道，「這還有啥不好意思、不能說的？有事兒找我就該一開始就說，根本不用等到別人問的。」
「嘻嘻。」
瑤馨笑了笑，說，「江大哥，這件事兒吧，我多少有些不好意思，其實…其實也沒有想好。」
「到底什麼啊？」
她越這樣說，倒是引起我的興趣，更想知道瑤馨找我究竟有什麼事情。
「這個…」
瑤馨就像一個做錯事情的小孩子，搓著雙手，特別猶豫並且不好意思的樣子，好半天才說，「是這樣的，江大哥，我想請你和我一起去個地方。」
「哪裡？」
我以為又是類似於宿遷這樣的外地呢，便問，「瑤馨，你是想讓我陪你去看看晶馨康復中心的孩子嗎？這個沒問題，我都好久沒過去了，挺想她們的，尤其想小鵬，也不知道這孩子康復的怎麼樣了。」
「晶馨康復中心嗎？」
「嗯呢！」我有些奇怪，「瑤馨，難道你不是希望我和你去這個地方嗎？」
「哦…」
瑤馨楞了一下，回過神，笑道，「江大哥，你誤會了，我讓你陪我去的地方可不是這裡…嘻嘻，不用那麼遠的，就在南京市里。」
「那是哪裡？」
我很好奇。
如果不是外地，瑤馨有什麼必要非要拉著我一起呢？
進到大門裡，陳老師指著一群大概有十三四個，年齡在2歲到5歲之間的孩子，說，「江先生、瑤馨小姐，你們能看出這些孩子有什麼特點嗎？」
我和瑤馨便帶著她的問題凝視這些孩子。
看了幾分鐘，我發現這些孩子都在干不同的事情，找不到共同點。
比如，有的孩子嘴裡不斷重複著一個字、一個詞、甚至一句詩，不斷重複，一遍又一遍，好像永遠也說不膩歪。
還有的孩子坐在那裡，始終在玩手指遊戲，不斷將手指頭變化出各種組合和形狀，我看了一會兒，竟然發現那些手勢沒有任何一次重複。
又比如，一個孩子在說話，他對著另外一個孩子講故事，具體說什麼我沒有聽懂，因為他的話沒有任何邏輯性，而且語氣非常機械，不帶有一點點感情和語調上的抑揚頓挫。
我和瑤馨看了一會兒，我說，「陳老師，我沒有看出有什麼特點，他們都在做不同的事情。」
陳老師就說是的，除了專業的孤獨症治療從業人員，一般人的確很難從這些孩子的表現上看出什麼特點來，更抽取不出共性，因此，江先生和瑤馨小姐發現不了也很正常。
我說是，還請陳老師介紹一下。
「江先生，孤獨症在現代西醫理論中分成五種類型：孤獨性障礙、Retts綜合症、童年瓦解性障礙、Asperger綜合症和未特定的PDD，如果細分的話，還有威廉士綜合徵、藍道—克里夫納綜合徵等。」
「哦，哦。」我點頭，其實心裡並不完全清楚這些自閉症類型有什麼不同。
「江先生，您之前說的話很正確，對於孤獨症患者來說，儘管能夠對他們進行大致分類，但每個個體的病狀表徵都不一樣，對孩子們的治療也不能一概而論的。」
「是，所以…」
「我明白您心裡的疑惑。」
陳老師微笑，「江先生，這樣吧，我先不向您和瑤馨小姐進行更多解釋，我們上幾分鐘康復訓練課吧，您看看也許就明白了。」
我說好，知道陳老師希望通過實際行動向我倆展示她們的日常工作。
張院長示意我和瑤馨坐在孩子們中間，她們則站在教室門口，看陳老師上康復訓練課。
「啪啪！」
陳老師拍了幾下手，聲音很清脆，也很響亮。
我觀察著身邊的孩子，發現十三個患兒其中有四個抬起頭，停下口中的念念有詞或者手裡的動作，注意力被陳老師吸引。
然後，陳老師一邊拍手，一邊抽空在一塊移動白板上隨手畫著圖形。
於是，又有三個患兒向她所在的方向看。
緊接著，那個進行配合的生活老師開始一下一下撕紙片，並且撕掉一些就向空中拋。
陳老師又按下筆記本電腦的滑鼠，開始放一段聽著很舒緩的音樂，放了幾秒鐘，停下，又放另外一段明顯變得激烈的音樂…
就這樣，十幾個孩子，其中十個左右的注意力終於被吸引到陳老師身上，不過卻足足用了超過五分鐘，並且她和生活老師使用了不下五種不同的方式。
我看著，心裡不知道什麼滋味。
太可憐、太艱難了！
這些孩子太可憐，而以張院長和陳老師為代表的康復中心教師，她們的工作太艱難。
孤獨症患兒之所以可憐，甚至我認為比那些已經確診為智力低下的殘疾兒童還要可憐，是因為，他們中間相當一部分孩子的智力並不低下，甚至遠超常人。
這就帶來一個問題，自閉症患兒中超過百分之三十甚至更多比例，並沒有純智力方面的問題，也就是說，他們存在治癒後和正常人完全一樣的可能性。
而這種可能性給家長和老師帶來的希望，卻比絕望更折磨和殘酷！
因為希望終歸只代表一種機會，卻並非一定會發生的事實。
比起來，如果確認自己的孩子屬於弱智群體，或者自閉症中的智力低下兒，家長也就認命了，並會針對這種已經確定的『絕望』，為孩子設計為來。
而希望呢？具有可治癒性呢？具有恢復正常狀態生活的機會呢？
這些不確定性，就像一點點星火在患兒親人心裡燃燒，未曾熄滅，但卻始終沒有真正燃燒起來，吊著你，苦著你，給你希望又不讓希望輕易成真，甚至大多數就會這樣一輩子耗著，並且耗下去，直到生命的最後…
暗自嘆口氣，我看著身邊的這些孤獨症患兒，以及將要開始康復訓練課的陳老師，努力告訴自己，現在正是一次真實體驗，我應該將自己當成自閉症患者，去理解、去體會他們的內心世界…
「泰國、新加坡、印度尼西亞，咖喱、肉骨茶、印尼九層塔…」
陳老師始終沒有說話，而音樂卻突然變了。
這特麼的，竟然是前段時間在網上非常流行的一段視頻配樂《咖喱咖喱》，本來是《歡樂頌2》的插曲，後來被網友惡搞諷刺泰國旅行社的某個導遊…