第27章 全班震驚！
靜悄悄。
這裡的五班靜悄悄！
周琳、任潔、王文俊、范小天、張禹東、趙娟、陳宏、唐晶晶、陳娜、白小華等等，全班除開顧陸本人之外的41名同學皆瞠目結舌地望向黎老師，似乎是要通過表情確定剛才川渝一等獎到底是真是假。
「顧陸作文真獲得全市第一了？」不同於學生，邰老師有疑惑就直接開口，她話語裡的震驚非常明顯。
「包括川省在內，是川渝一等獎。一等獎共有五名，和第一有點區別。」黎老師解釋，並扭頭對當事人說，「顧陸，這節課結束了去常校長的辦公室，學校方面對獲獎有獎勵。」
黎老師肯定地回應，代表事情是真真的。
川省加霧都，只有五個學生，顧陸是其中之一。
「我們班上為什麼允許有如此牛逼的人物存在？」任潔輕聲。
虧本了！張禹東想著，早知道認下這個好大兒了。
「又寫小說，又獲獎，我朋友就TM是拳打南山敬老院，腳踢北海幼兒園！」范小天原本是彎腰駝背趴在課桌上，而此刻不知什麼時候背挺直了兩分。
王建華眼珠子都快瞪出來，上午還陰陽怪氣，結果人家下午就獲獎了，這巴掌打得也太快了。
全部同學太多，反應就不一一展示。
「事情宣布完了，麻煩你了邰老師。」黎老師退出教室，腳步都帶著輕快，學生獲得省級榮譽，這是教師資歷，多攢幾個，職稱評級不就穩了嗎？
黎老師是離開了，但他帶來的消息，猶如往沸騰的油鍋里，澆上一鍋水。
那是稀里嘩啦的沸騰……
「安靜！」邰老師就好像鍋蓋，瞬間把油鍋蓋住，同學們的難以置信全部咽回肚子裡。
「本來聽閆老師說過你參加葉聖陶杯的事，當時我還以為你只是去開拓眼界，沒想到真有這麼厲害，」邰老師臉上的詫異一點也不比同學們少。
對於邰老師來說，英文試卷全選C和Y（對錯判斷題選擇N和Y），考多少成績全憑運氣的顧陸，是妥妥的差生。
結果差生一轉眼獲得大型比賽的一等獎，簡直是耗子給貓當伴娘，小怪獸打奧特曼！
「好好上課，你們也跟顧陸好好學學，努力為自己未來考慮。」語罷，邰老師也花費數十秒收拾情緒，繼續開始上課。
即便老師重新開始講課，同學們心中的難以置信仍舊在跳躍，時不時地往顧陸的方向瞧去。
[周：寫的什麼可以獲獎？獎金有多少？能不能給我看看？葉聖陶杯也太厲害了吧。我記得我小時候還學過一篇課文《爬山虎的腳》好像就是葉聖陶寫的。]
同桌傳來小紙條。
其實大多數學生對葉聖陶杯的含金量是不清楚的，但一聽到「葉聖陶」是耳熟能詳，並且想到是位上教科書的存在，就感到極其厲害。
整體心不在焉的情況，下課鈴響起，邰老師也沒留堂，拿著書走出教室。
然後五班教室爆炸了！
「不聲不響搞個大新聞？」
「你真的碉堡了，我不是在誇你，我只是在提醒你。」
「猛哥，你比孫悟空變身超級賽亞人還要猛。」
「寫的什麼快給我看看，讓我瞻仰瞻仰，我們班的大作家的巨作。」
……
同學們里三層外三層地圍住當事人，顧陸也是費了好把子力氣才突出重圍。
剛才黎老師也說了，課間去找校長。
即便是顧陸離開，班上仍舊是關於他的討論，並且估計得持續一段時間了，跟類似前面《軒轅劍—天之痕》大結局，討論持續了好多天。
英語老師邰老師返回了教師辦公室，「黎老師呢？」
「黎老師剛才回來在辦公室逛了一圈就走了。」辦公室里另一個瘦高個老師說，「怎麼了？找黎老師有什麼事？」
分享欲實在按捺不住的邰老師說，「就黎老師那個班，有人拿了葉聖陶杯作文比賽川渝地區的一等獎……」
瘦高個老師是隔壁六班的班主任，這一聽，眼中驚訝夾雜著思索——可以預料，顧陸會成為「隔壁班的孩子」，用來激勵自己班上的同學。
三十七中的主體建築包含知能樓、知德樓和擇善樓，又被學生們叫做無能樓、無德樓、偽善樓。
即便學校是霧都市重點，但名聲非常差，三個截然相反的外號來自於零四年時體罰導致學生身亡，學校拒不認錯。
再加上學校食堂和宣傳片根本是兩個極端，所以外號被流傳。
校長辦公室位於「無能樓」東樓的頂層，顧陸這還是第一次踏足，實際上平時也沒什麼事需要學生來校長辦公室。
叩門，顧陸說，「常校長，我是顧陸。」
數秒後來開門的是黎老師，他開完門後小聲安慰學生別緊張，隨即就往裡面引。
顧陸緊張嗎？有一點，但不多，緊張是來自對這種有編制的「高官」有點懼怕，而不多的底氣來自外掛和二十多年的人生閱歷。
見到常校長，三十七中一把手，忘記說了他也是DW書記，兼任校長。
眉眼有點往下耷拉，嚴肅時喪喪的，笑著就慈祥多了，瞧見顧陸，只聽常校長和藹地說，「首先恭喜伱顧陸同學，獲得了葉聖陶杯川渝一等獎！以前我們學校從來沒得過獎，你為我們實現了零的突破。」
他又道，「這是創造了我們學校的歷史，《會響的影子》我也看了，很不錯。」
「要感謝黎老師的幫助。」顧陸沒忘記幫忙報名和敲字的老師。
「黎老師發現了學生潛力，確實很好。」常校長真心的誇獎，兩周前黎老師來找他說明情況，他那會其實沒抱什麼希望。
可沒曾想給他這麼大的驚喜。
「可以讓我們學校的學生參加，見見世面。」想起當初黎老師給他的回應，常校長忍不住感慨黎老師的「調皮」，你看著《迴響的影子》告訴我，是見世面？
再看來人，不卑不亢，也沒有普通學生的侷促，常校長認為，這孩子一看就是可以成大事的人。
放下筆，常校長要好好地和面前的政績，哦不，是和面前的同學交流。
(本章完)