第508章 維度與坐標

  這條時間上的林宇突然醒悟,開始瘋狂的打遊戲,瘋狂的囤榮耀值。

  以求在未來的某一天,更改這一切,將小富婆給找回來。

  後來這條時間線上的林宇,成功跨越了時間緯度,王者暱稱——「遺失0613」。

  ……

  「我答應你,我們永遠不分開!」

  林宇將楊小年擁入懷中,已經顧不得手上的魚腥味。

  「不會有事的,放心好了。」林宇的聲音很溫柔,同時也很堅定。

  下午走的那一路上,林宇有好幾次都想問小富婆,中午在背上寫了什麼,可林宇都忍住了。

  剛才,林宇想通了這一點,便不會再問。

  林宇不知道的是,他在小富婆背上書寫那些字時,小富婆當時很緊張,再加上本來就沒有很聰明。

  因此林宇想要傳達的那些信息,小富婆只記住了其中部分字和詞語,根本組成不了什麼有用的信息。

  也正因如此,小富婆直到現在,都還好好的。

  未知的「力量」過於神秘,林宇在沒有知其全貌之前,別說反擊了,連對方是誰、在哪都不清楚。

  以林宇的視角來看,未知「存在」像極了人類構想中,無法證實是否真正存在的「高維度生物」。

  林宇記得,目前人類的已知構想中,時空維度大體有10維、11維和26維。

  在物理學上,「緯度」指獨立的時空坐標數目。

  人類一般稱自己是,生活在4維世界中的「三維生物」。

  「0維」是一個點,不存在任何空間或者時空的說法,僅僅是一個概念。

  「1維」可以想像成一條線,這條線的長度可以無限延長。

  倘若有一維生物,其存在形式大概是「點」或「線段」。一維生物固定只能在線上移動,沒有「寬」和「高」的概念。

  對於外界發生的一切,只要是不在那條「線」上的,一維生物均無法理解和探知。

  倘若有東西恰好被「線」穿過,而一維生物又有感知或視野的話,那麼無論外物是何形狀,一維生物都只能觀察到,一個在線上但沒有大小的「點」。

  將「1維」的線沿垂直方向拉伸,形成一個「面」,即「2維」。

  「2維」僅有「長」和「寬」,不存在「高」的概念。

  在一個無限大的二維平面上,倘若有二維生物存在的話,林宇覺得其大概是類似於「紙片人」的形式。

  二維生物不能擁有貫穿身體的「食道」和「肛門」,因為其在「面」上,這樣身體會被分開。

  同樣,二維生物也無法理解高維生物的存在,「面」即它們賴以生存的世界。人站在「面」外觀察二維生物,其是永遠無法得知的。

  林宇記得網上說的,「螞蟻」就有些類似二維生物,在螞蟻的感知里,世界就是一個平面。

  倘若有三維的物體穿過二維平面,其內的二維生物,從面內的任意角度窺視三維物體,永遠只能看到「一條線」。

  將「2維」的平面,沿垂直方向無限延伸,得到「3維」。

  「3維」擁有立體的概念,擁有「長」、「寬」、「高」3個緯度。

  三維生物就可以從「食道」一條線到「肛門」,而不用像二維生物那樣,擔心會被分割開。

  像人類生活的空間,就是三維空間。人類可以自由的在其中上下左右前後,6個方向亂竄。

  人類觀察整個世界,看到的都是「面」,只不過這個「面」,是帶有立體感的「面」。

  林宇記得,到這兒,在人類科學界都是沒有爭議的。

  首先要明確一點,低維生物是無法理解高維的存在形式的。因此關於4維之後的構想,雖有部分科學理論支持,但真實性不確定。

  4維分為空間上和時間上的「4維」。

  比如一維生物觀察到的,永遠是「點」。二維生物觀察到的,永遠是「線」。三維生物觀察到的,永遠是「面」。

  林宇記得人類科學家猜測的是,倘若真存在「四維生物」,其觀測到的三維世界中的物體,可能是這個三維物體的一切。

  比如一個「正三角體」,四維生物可能以其不可思議的方式,同時觀察到「正三角體」的所有面,無需移動或者更換角度。

  四維生物若是觀察人類,可能人類完好無損,它卻可以直接看到人類的方方面面,包括內里的臟器、血液,腦子等。

  「別抱了,釣會兒魚吧。」

  楊小年拍了拍林宇的後背,笑著輕聲說道。

  楊小年看出了林宇可能是在思考問題,但兩人這樣一直抱著,時間有點太長了。

  林宇拉回思緒,輕輕吻了小富婆一下後,接過其手中的魚竿。

  林宇想起以前看過的網絡小說,有絕世大能乘一艘小舟,在虛空之上,垂釣諸天!

  釣竿上本來是有「魚線」的,但放到大能手中垂釣時,「魚線」卻於半截處消失不見。

  不是斷了,而是不知置於何處時空,正在釣魚。

  初中的數學課上,林宇就學過以「x」、「y」為軸,「0」為原點,建立直角坐標系。

  只要知道某個點的坐標(x,y),便可以在這個直角坐標繫上,找出該點所在的具體位置。

  二維平面,便是如此。

  其中原點0的位置,還有「x軸」和「y軸」的方向,都是固定的。

  林宇初中時,數學成績很好,120分滿分的試卷,林宇幾乎每次考試都能在110分以上。

  當然,初中的知識確實要相對簡單一些。

  等到了高中時,林宇又學習了新的數學知識。在直角坐標繫上,加一個「z軸」。

  「z軸」在空間意義上,同時垂直於「x軸」和「y軸」。

  例如一個長方體的「高」,同時垂直於底面的「長」和「寬」。

  紙面屬於二維平面,無法從真正意義上畫出「三維坐標系」,因此「z軸」是畫的一個斜角,意義上同時垂直於「x軸」和「y軸」。

  這個放到人類世界的具體應用,有「3D印表機」。

  ……