第61章 區別

  第61章 區別

  是的,教頭!

  何晨感覺,他認識的人中要說以一敵多的招式能有誰會,那在習武的行當里浮沉了不知道多少年的教頭,絕對是可能性最大的一個。

  畢竟平日裡教到的招式,教頭全都可以輕易信手拈來,偶爾閒聊,聊到一些江湖故事的時候,對於各種武功也都有所了解。

  此前何晨想要學習摔跤的時候,教頭就說過,他也掌握著一套摔跤技術。

  以此來看,當前想學以一敵多的招式,最好的辦法,莫過於找教頭學習!

  但是,之前想學摔跤的時候,教頭可就說過了。

  摔跤這樣的額外招式,只有等級提高上去,諸如變成小隊長了,才有資格學習,等級不夠,那就只能花錢學。

  而要是花錢學功夫,一門功夫就得二兩銀子。

  也就是說,就算是教頭真的會以一敵多的功夫,那何晨也得花上二兩銀子才能學到。

  用二兩銀子換一門能夠幫助他更快學習採藥製藥本事的功夫,何晨並不覺得不划算。

  但問題是他似乎沒有二兩銀子。

  現銀方面,練武學徒積攢的銅錢外彭炳贈他的錢,減去買長衫的錢之後,還剩下不到一兩銀子。

  如果真想花錢學功夫,那剩下的錢怎麼湊還真是個問題。

  採藥學徒和練武學徒不一樣,儘管衣食住行樣樣備好,用具被褥都準備齊全,但是卻並不像練武學徒那樣每旬有錢拿,取而代之的,是每旬兩天的休假。

  如果想不到別的法子,或許,可以考慮到時候放假的時候,去附近安全的山林裡面采采草藥?

  但是,一兩銀子的差額,單靠采點草藥,得到什麼時候才能賺到?

  或者.不行,當鋪太黑心了,一本《難經》就給兩百文,根本抵不出什麼錢財。

  唉.

  這樣的話,似乎,靠習武來解決問題,也不是短期能夠實現的了。

  「嘩啦~」

  何晨皺著眉頭,煩躁地將書頁翻來翻去,只覺自己仿佛置身在了蛛網之中,困頓而又掙扎難脫。

  他想不明白,為什麼那些書籍就可以一個人影一個人影地打,而這筆記就打一個人影,其他人影全部動了呢?

  尤其是,明明昨天抄下來的十種藥材的炮製手法,他今天根本沒帶來。

  但是當他通過今天抄寫的新的十種藥材炮製技藝,進入意識空間,裡面居然有整整二十個人影!

  是的,昨天他抄寫的內容所演化的十個人影,竟然在沒有帶來的情況下,同步出現在了他的意識空間中!

  只不過,其中對應放在房間筆記的那十個人影,打了也得不到知識湧入,沒什麼用處而已。

  可是,沒用歸沒用,那些人影仍然是人影啊。

  若是毆打其中的任一人影,所有的二十個人影仍然會全部動起來,嘗試圍毆何晨。

  只為了學習十篇藥物炮製技藝的何晨,卻在毆打學習的過程中,需要承擔被二十個人影毆打的風險。

  儘管今天來說,除了他失誤了被人影圍住毆打的時候會更疼點之外,其他區別不大。

  但是按照這個情況發展下去,當何晨抄寫的藥材炮製內容越來越多之後,他哪怕學習自己抄寫的那本《製藥筆記》,總有一天也會如同學習彭炳借給他的《藥材炮製筆記》一樣,在數百人影的圍困之下,不得進退。

  筆記,為什麼就這麼不一樣呢?到底是什麼地方出問題了?

  「筆記與書籍的區別.書寫?」

  先生在講台上講述著《內經》的剖析講解,皺眉苦想的何晨順手在一頁白紙上,將《內經》中的兩整篇內容,默寫了下來。

  等何晨進入意識空間他便發現,《內經》的一百六十個人影赫然全部在列,而毆打其中任何一個,都只會讓其中的一個人影動起來而已,其他人影完全不會隨之而動。

  也就是說,印刷或者抄寫,不是問題所在。

  那,除此之外,還有什麼可能呢?

  作者不同?內容不同?還是什麼不同?!

  十二歲半的何晨,目光不斷在書籍與筆記之間輪換。

  十二年以來,他第一次遇到了如此的難題——非常想要解決,但卻沒有絲毫辦法。

  「叮鈴鈴!」

  「叮鈴鈴~!」

  時間在何晨的冥思苦想中悄然流逝,大半個時辰的時間,一晃眼竟然已經全部走完。

  僕役搖鈴,講學結束。

  「.六微旨大論亦是非常重要的篇章,萬物在氣交中常態與變易內容,對後續相當有用,是《內經》中不可不會的內容,回去之後,記得好好研讀,今日就講到這裡了。」

  先生著重強調了一番今日講述篇章的重要性之後,便如之前一般,背著手往外走去。

  思考被鈴聲打斷的何晨,此刻聽著先生的話,看著先生的身影,突然眼前一亮!

  要說在他眼中,誰懂得東西最多,那必然是給他們這些學徒教習各種知識,連各種採藥炮製的方法都信手拈來的先生!

  既然只讀過四本醫書的他想不通書籍與筆記的根本區別,那他完全可以去問問先生!

  想到這點,何晨果斷追著先生而去:

  「先生先生!書籍與筆記的區別是什麼?!」

  何晨滿懷期待與急切地看著先生,眼中滿是對答案的渴求。

  「嗯?書籍與筆記麼。」

  先生聽見何晨匆忙的腳步時便停了下來,聽清何晨的提問後,先生思索了片刻,回答道:

  「書,乃是大師宣張自身理念之載體,篇章內容皆為道理,條理通順字字珠璣,乃是可引後人踏入正途之階也。」

  「而筆記,則是學生學習之記載,是他人之道也。字字句句,皆為對所學道理的總結歸納,思考揣度,乃是自身學習之助力。」

  「兩者之間,若講根本,必是己道與他道的不同;若說差異,則是撰寫用意的不同;若談區分,則呈現為篇章結構的不同。」

  「你明白了嗎?」

  道理用意結構

  之前看來看去,發現不了任何區別的何晨,此刻聽了先生的講解之後,整個人瞬間豁然開朗:

  「先生,我懂了!原來都是字句構成的東西,差別竟然這麼大!」

  「哈哈,那就好。多讀讀書吧,只看醫書,不學道理,前路有限啊。」

  先生沒有在意他為什麼突然問這樣的問題,摸了摸何晨的腦袋,隨口囑咐。

  讀書學道理.

  何晨看著輕而易舉講出他完全想不到知識的先生,用力點點頭,將先生的這番話,認真地記在了心中。

  這章想了很久,總算將想表達的內容寫出來了,也將何晨對知識態度的改變寫出了個苗頭。

  筆記與書籍,在本書中是區別非常大的東西,仙俠世界,描述自己大道,與描述別人的大道,必然天差地別。

  何晨的意識空間,可不是單純打人獲得知識而已,更精彩更有意思的東西,會一點點展露出來的,正如一點點展露出來的這個世界一樣!

  (本章完)