第553章 ，上課
王E可看著雲中君·張寶仁，認真的點頭，「我今後一定好好學習。」
雲中君·張寶仁臉色僵住，「什麼學習？現在是考慮這些的時候嗎？我問的是對於剛剛走的那幫傢伙。」
「我可不信單憑那幾句話就能夠讓這些傢伙善罷甘休，那可是一幫擁有著最為無恥身份的黑幫成員。
「相信你也明白這一點。
「它們現在退走只是暫時的，之後肯定會再次找上門來，你打算如何應對接下來找上門來的那幫傢伙。」
王E可聞言，似乎想到了什麼，雙眼出現深深的恐懼，搖頭道：「我…我不知道，我不知道該怎麼做。」
雲中君·張寶仁搖了搖頭，「我剛剛是怎麼做的。」
王E可眼前一亮，「報警威脅，我也能通過這個方法嗎？」
「報警只是手段。」
張寶仁語氣平和的與之慢慢的拆解，「首先，你要確定在這件事情上伱的追求，你的訴求是什麼？」
「就是你想得到一個什麼樣的結果，是想要徹底的擺脫那些人？斬斷之間的聯繫。
「還是說只是對自身目前被迫所在的金字塔的生態位置不滿？
「不同的目標需要的手段也不同。」
王E可忙道：「我當然選擇擺脫。」
雲中君·張寶仁：「你不必因為我老師的身份而專門選一個更能獲得認可的選擇，我只教你面對，選擇什麼的是你的事，我並不在乎。
王E可聞言想了想，還是道：「我還是選擇擺脫。」
雲中君·張寶仁道：「想要擺脫那些傢伙，便要弄明白一個問題，一個我一直覺得老師說來較為無恥的話…那些傢伙為什麼不找別人，為什麼找你？」
王E可回答道：「這個你剛才不是說了，就是那什麼生態之類的，想要擴大影響，所以找到我。」
「那只是具體的邏輯，最為根本的原因是因為你是一個弱者，因為你可以被他們欺負，所以找的你。
「這個『弱』並非是因為你是學生，你的年齡，你的性別，你的力量…
「除了你之外，我相信還有很多男人，很多成年人，很多社會中人依然被它們所欺負、壓榨。
「我相信你也一定見過，這是他們用來恐嚇你的必要手段，否則你在承受不住之時就求助父母家人了。」
王E可點了點頭。
雲中君·張寶仁繼續道：「但我們同樣也能確定，它們不可能任意欺負任何的人，不然還做什么小混混，混什麼黑道，統治世界不就行了。
「同時他們不能欺負的人還要非常的多，不然也不會那麼一副打扮，還要找你們這些學生。
「從我們此前課上所說的社會模型也能夠看出這些傢伙也屬於真正的邊緣角色，他們同樣也是弱者。
「因此我們可以得知你們中的強大對比是，你以及可以被他們欺負的人<它們<還有那些他們無法欺負的人。」
「那些它們無法欺負的人比起你們又強在哪裡？
「肯定不可能是什麼武力，因為沒有人可以精準的確定自己與他人的武力對比，更加重要的是，這個社會早就不以武力而取勝了。」
王E可問道：「那是什麼？」
「是規則。」
雲中君·張寶仁道：「首先，我們知道，那些傢伙的生存邏輯是通過對於現有的社會運行規則的破壞來獲利。
「同時，我們也知道他們本來是社會邊緣人物，是因為在原有的生態中生活不下去了，所以才依靠對於規則的破壞而生存。
「他們不是操縱扭曲規則的財閥以及/官/員，而是在原本系統中活不下去的競爭失敗者。
「所以他們的目標必然是不善於利用規則…或者說是對於規則比較漠視的，游離之外的同社會邊緣人物。
「因為原本的系統中其它人，他們是弱者，是無法競爭的失敗者。」
王E可眼波流轉，點了點頭，道：「我明白了，它們無法對抗或者恐懼規則，所以對付他們要將他們納入到系統之中，要依靠規則本身。
「這便是你之前行為的邏輯。」
雲中君·張寶仁道：「是的，要學會利用原本社會的規則，別總想著證明自己，僅憑自己的力量，正是因為有這種想法，所以他們才會找上你。」
王E可：「具體的我該怎麼做呢？」
雲中君·張寶仁道：「目前的情況對你是有利的，在整個宏大的社會規則中是支持學校作為淨土的，你作為學生可以藉助的力量很多。
「報警只是其一，婦女兒童保護委員會，教育安全委員會，自媒體……這都是你可以獲得力量的途徑。
「雖然很多都是擺設，都是樣子，都是用來給關係/戶吃/空/餉的，但是只要存在，那便就有著相應的程序，你便能夠找到其中能夠借用的力量。
「這便是你唯一也是最輕鬆的斬斷與其之間聯繫的方法。」
王E可用力點了點頭，靚麗的臉蛋上終於出現放鬆的樣子，「我知道怎麼做了，真是感謝您。」
說著便朝雲中君·張寶仁深深的鞠了一躬。
雲中君·張寶仁笑道：「不用謝，這都是我應該做的。」
「不，沒有什麼是應該，我從小見過那麼多老師從來沒有像您這樣。」
王E可笑了笑：「不過有一點，不得不說的就是，明明很簡單就能說清楚的話，老師你每次都要搞得那麼的複雜，又是這…又是那的。」
雲中君·張寶仁道：「因為這樣你才能夠更清楚的了解，只有將一切戳破了，才能夠平靜以待，才不會害怕。」
「知道啦~」
…
…
自從這次的插曲之後，王E可同學便換了一頭黑色的頭髮。
上課也變得更加認真了起來，不再有以往經常會有的曠課行為，與同學之間關係更加親近了。
同時與雲中君·張寶仁之間也多了幾分熟稔與默契。
而雲中君·張寶仁的生活也恢復了以往的節奏，上課、課餘時間與學生就其面臨的私人問題進行談論、對於有暴力行為的學生進行談話教育…接著上課，就這麼往復不休的循環。
直到…
(本章完)