第92章 大齊官制

  當聽到這個消息時,李尚還是鬆了一口氣的,畢竟只要膠濟平原上還有一個抵擋曹操的勢力,那曹操就不可能集中全部人馬北上攻打李尚,這就給了李尚一段修生養息的時間。寫到這裡我希望讀者記一下我們域名

  隨後,李尚不再去思考南方曹操的事,轉而開始研究大齊小鎮接下來的發展方向。

  首先,李尚稱候是肯定了,只有這樣,才能凝聚起整個勢力全部的人心。大家才知道自己究竟是為了什麼在奮鬥。

  其次,需要重新核定整個大齊勢力所有人的官職。

  第三,需儘快招募軍隊、編練新軍,大齊小鎮的所有軍隊都需要儘快編練為一階兵種,這樣才能儘快形成戰鬥力。

  第四,隨著勢力的逐步擴大,李尚決定重新劃分各地管轄區。

  第五,大齊需要更多的人才,以管轄接下來更多的地盤。

  這是李尚目前想到的所有問題。第一點毋庸置疑,李尚已經計劃在其餘事情解決之後,果斷稱候,國名大齊。至於第二點,這就需要自己手下的這些大才們共同討論拿出來個結果了。眾人商量了一天,最後初步拿出來了一個方案。

  整個大齊候國劃分為四個鎮(目前只有大齊小鎮是鎮級單位),分別為大齊小鎮,華龍小鎮(原華龍村),北平小鎮(原北平村),胭脂小鎮(即將被拿下的胭脂村),目前以大齊小鎮為中心,重新劃分行政系統和軍事系統。大齊候國最頂級為候,候之下下轄兩個系統,分別掌管全候國行政和軍事。行政的最高長官為丞相,軍事的最高長官則為大將軍。丞相下轄左右丞相,大將軍下轄若干將軍。

  不止如此,行政系統目前按級別還分為村級、鎮級、中央管理三個級別,分別對應不同的官職,負責具體的行政管理。

  軍事系統則結合之前的劃分,分為伍長、什長、百夫長、將軍、大將軍五個等級。

  當這些大才們將這個構想拿給李尚的時候,李尚敏銳的就發現了這個系統中存在的漏洞。

  「成龍,你的這套方案中,怎麼沒有關於司法系統的構想啊?」李尚隨口問道。「司法?」于成龍對這個名詞明顯感到有些陌生。「那你平時是怎麼解決這個問題的啊?就是當人們產生糾紛的時候。」于成龍聽李尚這麼給他形容,立馬就明白了,笑著說:「主公勿憂,司法不是已經包括在行政權中間了嗎?人們習慣遇到問題就將他交給行政部門解決,就比如村莊裡某個人的東西被偷了,他會找到村長,鎮子上的人無緣無故被打了,他會找到鎮長。村長和鎮長自然會幫他們解決問題的。」

  李尚搖了搖頭:「不行,司法權和行政權合一,這會產生許多問題的,就類似於官員利用行政權來欺壓百姓,又利用司法權為自己開拓,這就會促使官員貪污腐敗。雖然就算是讓司法權獨立出來,官員之間也會相互勾結,但就算相互勾結也會大大增加官員之間貪污腐敗的成本,也可以起到一部分限制官員權力,減少貪污腐敗的成果。」于成龍聽了李尚的話,點了點頭。內心中深深贊同李尚的看法。連忙就要去修改草案,但李尚又叫住了他:「成龍,我有一點還沒說。」于成龍轉過頭來,眼神中滿是詢問之意:「主公還有什麼高見?」「也不是什麼高見。」李尚笑著說:「教育是國家之本,我們先前還沒有一個統一的體制來管理教育事業,因此全候國各地教育事業的發展並不均衡。而且隨著地盤的不斷擴大,國家對人才的需求也肯定是成幾何指數上漲的,因此我認為有必要讓教育制度單獨分離出來,讓專門的人去負責全國的教育,這樣也有利於國家教育事業的發展,也能體現我們對人才的重視程度。成龍你認為怎麼樣?」于成龍聽了李尚的話,眼前就猛然一亮,「主公高見啊!」說著,于成龍、郭嘉、衛恆幾人便又開始根據李尚的想法,修改起了大齊官制草案,隨後,大齊候國的官制草案便正式確立了,以下是《大齊候國官制草案》的內容。

  齊候:擁有發動戰爭、任免官員、指揮軍隊的權利,是大齊候國的最高統治者。

  大齊候國五權並立,分為行政系統,軍事系統,司法系統,監察系統,教育系統,五個系統,除了軍事系統最高官員為大將軍、教育系統最高官員為太傅之外,其餘皆為丞相,按權力不同,分為行相、司相、監相。五個系統之間相互制衡、各不統帥,地位相似,接受齊候統一領導。

  行政系統按級別劃分為:行相,左右副相(若干),鎮長,村長四級

  軍事系統按級別劃分為:大將軍(統領全軍),將軍(若干,統領各地全部軍隊),千夫長(統帥千人),百夫長,什長,伍長

  司法系統按級別劃分為:司相,鎮司長,村司長

  監察系統分為:監相,護民官

  教育系統分為:太傅,學士,教員(負責鎮級教育),村級教員(負責村級教育)

  另外,除軍事系統遵循原先斬首受爵制度之外,其餘系統均由齊候和各位丞相考察晉升,另外丞相和大元帥只能由齊候任命。

  「這套系統是大齊帝國所使用的第一套類似於封建制度的執政制度,代表著大齊帝國由早期部落制度向封建制度的轉變。」數十年後一位大齊帝國的教師在講台上講道。聽到教師這麼說,台下頓時有些學生發出了質疑。「老師,這套行政體制明顯是將各個權力分散開,形成了五權分立的政治制度。難道不應該是一套民主制度嗎?」老師聽見學生們這麼說,頓時笑了出來:「學生們,你們想一想,我們常說政治制度保護的是誰的利益,就是誰的制度。李尚所設計出來的這一套政治制度,將軍事、行政、外交等權利集於李尚一人,獨攬大權,這一套政治制度,實質上只保護了李尚一人,只為李尚服務。他怎麼可能是一套民主制度呢?」

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