第三天的早上,上課的鈴聲響起，安斯艾爾抱著自己的教科書走進了教室。
這是這學期的第一節課,之前安排課程的時候，安斯艾爾特意把課程安排為《魔法基礎理論》。
在課程安排方面，安斯艾爾是參照高初小來布置的，沒有大學那種每周多少節課，空餘的時間多，甚至有時候一天都沒有課的情況,他的學校周一到周五的課程是全部排滿了的，每天七節課，現在是冬季,早上八點上第一節課,每節45分鐘，課間休息十分鐘,中午十二點左右吃飯午休,一直休息到兩點上課,然後下午五點左右放學。
而讓學生有些奇怪的是,課程表里沒有自習課,不管是早上晚上都沒有,雙休日也不安排課程，甚至學校會有的熄燈時間，這裡也沒有。
感覺他們比一般學校的學生幸福多了啊~
雖然不知道是怎麼回事,但是不用上自習課也不用擔心熄燈問題,學生們當然高興。
《魔法基礎理論》是所有魔法學科的基礎,非常重要，所以安斯艾爾才安排了第一節上這個，而且是連上兩節。
不過今天還要給學生們測試一下魔法屬性，所以他把自己的水晶球也帶來了。
教室里，除了增加到三十七人的正式學生外，還有十六個旁聽生，其中三人是梁邦錢斌魏子華，剩下的都是安斯艾爾曾經教過的學生。
梁邦三人看過課程表後雖然也很吃驚，但他們都是有了些心理準備的，而且各自有各自的目標，所以沒人說要轉為正式生，雖然他們知道自己只要提一下，安斯艾爾絕對會同意。
後者不像梁邦他們一樣有特權，屬於他們的魔法書還在製作中，所以他們只能找其他學生一起共用課本，老學生基本和他們都認識，新生也有一部分好說話的願意和他們分享課本，所以這一群人混坐在一起，氣氛很好。
教室的後排，八個普通課老師出於好奇也過來聽課了，當然，他們是得到了安斯艾爾的同意的，其中兩個男老師還被安排了錄影記錄的工作，為了讓畫面拍的清楚，安斯艾爾還給他們準備了兩台小型高清數碼攝像機，調整好鏡頭架設好位置，基本上就不用他們注意拍攝內容了。
這原本是安斯艾爾準備給旁聽生的錄影，但今天學生都來齊了，這個錄影最後大概會被放在他們學校的網站上供學生們傳閱，鞏固學習。
網站是伊戈瓦讓人架設起來的，完全的魔法畫風，而且只允許學校師生登錄，其他人雖然也可以瀏覽，但像教學錄影這樣有閱讀限制的內容，不是本校的人是看不到的。
其實按照安斯艾爾的意思，他是想全部公開的，畢竟自己的任務是傳播魔法文明，看得人越多，對他越有利。
但其他人認為這對學生不公平，旁聽生們可是付了學費才能看到這些錄影的，其他人要是免費就能看，那他們還怎麼好意思收旁聽生的錢？於是安斯艾爾只好作罷。
不過老師們開會後覺得以後偶爾還是可以公開一些內容，為學校招生做準備。
安斯艾爾一進門，所有的聲音就都安靜了下來。
他把手裡的水晶球放下，開始給所有人上課。
「我想大家這兩天應該已經預習過這節課的內容了？」
所有的學生齊齊點頭，哪怕是沒有課本的旁聽生也在之前找了認識的學生看過，對於第一節課，他們都是非常期待的。
「那麼我就不說其他的了，今天我們主要了解一下，什麼是魔法，以及它和異能的關係……」
安斯艾爾開始上課，他說的很簡單卻很仔細，把異能和魔法的不同於相同性都講解了一遍，然後開始講起魔法的基礎系別和它們的特性，而且在講系別的時候，安斯艾爾還特意配合使用了一些小魔法，讓學生更加直觀的認識到每一種魔法系別。
乾奏坐的筆直，手裡還拿著筆坐著筆記，一點都看不出平時不愛上課的模樣。
這大概是他第一次上課如此認真，換了其他時候，認識他的同學怕都要投來驚異的目光，可這位會兒，大家都在目不轉睛地看著講台上的老師，一邊上課一邊做筆記誰也沒有分心去注意其他人。
誰也沒捨得用那本棕皮的筆記本，他們都是翻看過課本的，知道只有特殊的魔法文字、魔紋和陣法才能讓這本筆記本活過來變成一本真正的魔法書，所以大家不約而同的想等到上魔法語言課時再用它。
「光系魔法在魔法體系中一向有治療系的別稱，但它的攻擊力卻不低，尤其是和暗系對上的時候，不過光系的攻擊技能確實比其他系別要少的多，而且是在中級以後才能學習，所以大部分的初級光系魔法師會選擇成為牧師或是治療師，這兩者的區別在於他們的信仰……」
唐糖聽到牧師和治療師後，眼睛一亮，舉手道：「老師！」
講課被打斷，安斯艾爾倒是沒生氣，抬手示意她說話。
唐糖迫不及待問道：「治療師是指和醫生一樣的職業嗎？那除了光系的其他系也可以成為治療師嗎？」
安斯艾爾看她似乎對治療師很有興趣，就解釋道：「治療師確實和醫生是類似的職業，不過治療師是通過治療魔法為病人診斷治療，他們擅長的是恢復和再生一類的治癒方式，除了光系外，木系水系這兩類溫和的魔法系也是治療師的主要組成系別。」
唐糖激動的臉都紅了，她就是木系的變異者，那不就是說她也有機會成為一名治療師嗎！
果然，只要不放棄，她還是可以成為一名醫生的！
大概是唐糖的問題打開了大家的思路和嘴巴。
另一個學生也舉手問道：「老師，你說的再生是指的什麼？」
安斯艾爾：「主要是肢體再生，當然，高深一點的治療師也能做到器官再生，更為強大的，據說連復活也能做到，但復活術的條件限制很大，必須是沒有死亡超過一小時的人，而且靈魂必須完整，同時也要消耗大量的魔力。」
他說的輕鬆，可聽的學生們卻忍不住吃驚的抽氣。
肢體再生？！器官再生？！甚至復活？！！這些都是現代醫學都不可能做到的事情啊，安斯艾爾真的不是在唬他們？
可看他的樣子，也不像啊？
「老師，你說的是真的嗎？為什麼我們沒有在課本里看到相關的內容呢？」一個明顯是已經把所有的魔法書都看了一遍的學生問道。
對於他的質疑，安斯艾誒依舊好脾氣的解釋道：「治療師的學習屬於專業課程，至少也要到你們升入三年級後才有機會接觸，而你們的課本是初級教材，裡面自然沒有提到。」
唐糖立刻又問道：「老師是說，我們上三年級就可以選擇成為治療師了嗎？」
「三年級的時候大家差不多就要決定好以後要走的道路了，如果你想成為治療師，首先魔法系別要符合，另外，魔咒和魔藥都要學好，對植物的理解也不能缺少，一個好的治療師往往也會是一個好的藥劑師。」
唐糖立刻道：「老師，我會努力的！」哪怕她的魔藥天賦很一般，但為了成為治療師，她也會拼命學習的。
講課講到這裡，所有人都開始陷入問答環節，安斯艾爾回答了一些問題後，乾脆宣布接下來大家都來做魔法測試。
「科學儀器可以為你們檢測異能的數值和級別，但一些微弱的天賦系別很可能會被隱藏，實際上極少有誰的身體內是只有一種異能，也就是魔法天賦的，那些弱小的天賦會被強大的天賦掩蓋。」
「而水晶球則可以讓你們對自己的身體有更加深刻的了解。」
安斯艾爾調查過這個世界對於魔法的了解，讓他意外的是，雖然在以前這裡沒有魔法存在，但這裡的人類卻通過幻想和猜測，「發明」了魔法，雖然大部分內容是虛假的，但一部分卻相當符合真實情況。
比如，很多魔法故事裡，都會有水晶球的存在和使用方法。
所以在他說要用水晶球測試魔法屬性的時候，沒有一個學生提出疑問，他們自動自發的排好了隊伍，然後依次到安斯艾爾面前做測試。
而且，這裡的學生都是已經覺醒過的，所以他們可以很輕易調動自己的異能輸入水晶球之內。
在異能的注入之下，水晶球一次次亮了起來，不同顏色的光亮代表了不同的系別，哪怕是第一次進行測試的學生，在理解了不同顏色所代表的意義後，也能大概看明白水晶球里的光代表了什麼。
就像安斯艾爾所說，這些光沒有哪一次都是單一的顏色，區別只在於，顏色的多寡和深淺。
看到這些美麗的色彩，學生們對於自己覺醒後的力量，有了不同的理解。
「哇，原來我還有風系和水系的異能，哦是魔力，我以為我是單一的木系呢。」
「我有五種！我竟然有這麼多種類！」
「啊啊，我竟然有光系的天賦！可惜天賦太弱，老師說這個程度不能學光系的魔法！」
「我還有空間系的天賦呢，嘿嘿，以後我可以學空間魔法了！」
測試過的學生們聚在一起小聲的討論著，有人歡喜有人鬱悶，但這不能阻礙他們討論的欲望。
而還沒有測試的學生則繼續排著隊，焦急的等待著輪到自己測試。