第323章 見知障
「既然岳帥感興趣，那我們便去看看。」
陳玉樓眼力勁好，見岳鎮山生出了好奇心，便開口建議道。
而羅老歪卻對這群學生充滿了不信任。
「這些小兔崽子，居然敢來占便宜，這些糧食可是用來振災的。」
「讓我老羅知道了。」
「非得給他們一個教訓不可——」
眾人帶著各自的疑惑，不斷向那邊的學生靠近。
離得近了之後，他們便發現這些學生在幹什麼。
來這裡的這幾個學生，都不簡單，
有人在統計陳家發糧食的具體數據，比如一個人領多少糧，能不能重複領取，然後根據發糧的速度，計算災民的規模，以及陳家的糧食消耗。
這些情報，可不簡單。
亂世中，糧食和黃金都是硬通貨。
另外，還有學生根據災民的行動路線，以及災民的老家位置，
根據收集到的消息，分析災民所在地的戰爭走向，
從各種微小信息中，提取有用信息，並運用到敵情分析中。
這樣人，簡直就是天生的戰將。
若能培養得當，定能成為獨當一方的軍神。
當然，岳鎮山在意的那位青年學子，他研究的課題也不簡單。
通過調查災民的情報，從災民的家庭和遭遇經歷。
分析出社會更深處的尖銳矛盾，在他的筆記本上面，
寫下土地兼併，軍閥混戰，民生凋敝等字樣。
「唉，你們幾個小兔崽子！」
「別看了，就是說的你們——」
聽到有人在叫他們，幾位學生朝岳鎮山他們這邊看了看。
然後他們看見羅老歪朝他們招手，於是便走了過來。
「在下陳玉樓，見過諸位！」
「原來您就是陳玉樓。」
「聽這邊的百姓說，陳玉樓，陳總把頭是響噹噹的好漢。」
「我們就是聽聞陳總把頭的事跡，這才過來實地調查的。」
這位說話的學生，名叫肖三，在家排行老三，便取了這個名字。
觀其行為舉止，是條光明磊落的漢子。
「既然你們在調查，那你們調查的結果是什麼呢？」
「雖然陳總把頭你行狹義之舉，但此行為，無異於逆水行舟。」
「分析各方情報，得到的結果便是，你們陳家會被這大量的災民拖垮。」
「.」
陳玉樓聞言，一時間竟無言以對。
他這次去瓶山尋寶，不就是因為家裡沒有米下鍋，才去冒險嘛！
沒想到被幾個學生看穿了自己的虛實。
「屁話，我把頭哥賑濟災民，怎麼會拖垮自己。」
「你們說這不行，那不行，難道眼睜睜的看著湘西百姓餓死不成？」
「你們能上得起學，想必家境也還不錯的。」
「也不見你們出手救濟湘西的父老鄉親，反而在這裡說風涼話？」
「真要有本事，你們倒是想出一個解決問題的辦法！」
「辦法不難，就怕你們不敢！」
「噢，還真有辦法？」
聽到這話，岳鎮山倒是感興趣起來，他想聽聽這幾位同學的高見。
如果不是原身父親去世，逼著岳鎮山接手家業。
估計他還在廣州讀書，或許會走上另一條道路。
「辦法就在我的手中。」
「這就是解決的辦法，我們應該從哲學、文學、教育、法律、倫理等領域，向封建落後意識形態發起最猛烈的進攻。」
「如果不喚醒國民，又如何拯救他們呢！」
「說到底，渡人者，最終是讓對方覺悟。」
「唯有每一個神州人，都站起來，反抗前朝遺留的封建落後意識形態，才能從根本上改變我們的國家。」
這位叫肖三的青年學子的手中，拿著一份期刊。
這本書，岳鎮山自己也在讀。
「能不能具體一點，你手裡那本書，寫書的人很不錯。」
「但僅僅靠一本書，想改變現在的神州，那是不現實的。」
「至少，你就沒辦法和各路軍閥講道理。」
「先秦時期，孔子周遊列國，帶領一批弟子到各國去宣傳自己的政治主張，希望到某一國家施展自己治國方略，然而，孔子卻沒有成功一次。」
對於岳鎮山拿孔子隱喻自己，實則是指明自己脫離現實。
這位學子並未生氣，而是直接道：
「我手中的書便是良藥！」
「當神州人都覺醒了自主意識，認識到壓迫和剝削，從而學學會反抗。」
「那麼，大家就會獲得平等的地位。」
「科學，則是強國之根本。」
「科學促進生產力，西方諸國科技先進，這才是他們能夠橫行世界的根本之所在，若我神州國民能掌握科學，那我們也能成為世界強國。」
這幾位同學，確實是這個時代的優秀青年。
但有些東西，作為後來人的岳鎮山，卻更有發言權。
他們的初心是好的，有些東西，並不是你認識它，就能改變它。
「很片面，但也還不錯！」
「不過，這個世界，可沒有你們想的那麼簡單。」
「有時候，科學也不能解決所有問題。」
「世界是複雜的，而我們所觀察到的世界，僅僅這個世界的某一個側面。」
「大家學習的知識，僅僅自我對世界的認識。」
「這些知識，在自腦海中構建自己的世界觀，構建解析世界的模型。」
「有些東西，你們不曾遇到，這便成了你們知識的盲區。」
「每個人，或者智慧生物，因為接受信息的不同，學習知識的不同，他們構建的認知模型也會不同。
往往我們的認知模型，是為了解決某些特定問題而建立的認知模型，在某些時候，對於某些問題是無能為力的。」
「甚至是錯誤的，這就是所謂的見知障！！」
(本章完)