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校長糾結，老師也不敢擅作主張，小雲兒是一片善心，他們都明白，可是這事遠不是小孩子想的那麼簡單，他們要考慮的事情多了，不是說善心一發，什麼事情都可以做。
最後校長乾脆將所有的老師一起召集過來，問問大家的一件，看這事怎麼辦，其實他們大可以拒絕，但是為人師表，要是余飛這個小伙子可以拯救一下，他們的工作也不忙，就算是做了一件功德無量的事情了。
所有人在一起討論了一番，不過擔心的事情都差不多。
「校長，我有個主意，要不就讓這個人單獨上課，咱們學生少，教室多，不要讓他混在其他學生裡面，哪個老師有空了，就進去給教一會，反正他也就是隨便學學，又不需要系統性的上課，不需要排班排課。」
就在大家都以為，只能將余飛送回去的時候，一個今年從大城市前來支教的女老師想到了辦法。
她本來可以不用來如此偏遠的地方，以她的學歷，完全可以在大城市舒舒服服的拿著高工資，但是本著一片善心，選擇了前來這裡，所以大家都十分的尊敬她。
聽到她這樣說，校長看了看其他的老師，其實對於校長來說無所謂，只是看這些老師願不願意給余飛上課了。
不過看了一圈，發現有幾個人一副認可這個主意的樣子，那就是願意給余飛上課了，剩下的有點猶豫，但是至少都沒有表示反對。
「有人表示反對嗎？要是有人反對，這件事就再議，要是沒有人反對，我們就收下這個學生。」
校長對老師們問道。
沒有人說話，那就是無人反對，至於誰願意給余飛去上課，那就看個人意願了。
「那這件事就這樣定了，把最靠近我們辦公區域的那間教室給他用，男老師都多注意一點，要是有異常就喊人。」
校長點點頭，既然無人反對，那就決定了。
不過畢竟余飛不是正常人，也不好交流，所以做這件事全靠善心，那個男老師算是功成身退了，因為他都不是小雲人的任課老師。
而那個支教女老師叫做丁桃桃，她反而最熱心了，她帶著余飛來到了那個閒置的教室，正好這會她沒有課，就去學校的退書館，其實也就是廢舊書籍堆放的地方，給余飛選了幾套課本回來，又給余飛找了個位置坐下。
丁桃桃長的不是十分驚艷的女孩，但卻十分的耐看，加上在大城市長大，學歷也高，所以素質和休養都很不錯，非常的平易近人。
她第一個開始給余飛上課，余飛又沒有基礎，也沒有經過系統性的學習，所以她打算先摸摸余飛的底，考慮給余飛指定一個學習方案。
但是當她開始考余飛學習的內容的時候，發現只要是小雲兒那個年紀之前的所有書本上的東西，余飛全都會。
丁桃桃很驚訝，終於確定余飛並不笨，只是缺少一個學習環境而已。
所以她開始試著教余飛新的內容，看余飛的記憶力和學習速度如何。
可是一口氣告訴余飛十幾個新字之後，只說了一遍，余飛都記下怎麼讀怎麼寫了，她又快速教了余飛加到算術題，余飛也快速學會了。
這讓丁桃桃感覺自
己遇到了天才，這是這個天才之前沒有很好的學習機會而已。
既然余飛天賦這麼好，丁桃桃便開始了快速灌輸式教學，反正不愁余飛記不住，什麼東西教一遍就會了，這簡直不要太輕鬆了。
可是越教她越興奮，因為余飛的記憶力太變態了，她從來沒有感受過當老師竟然如此的容易，也從未見過如此的天才，那些清華北大的學霸，在她看來，也不會有餘飛的記憶力好。
就是余飛的理解能力只是比一般的學生稍微強一點，畢竟余飛對於以前的一切毫無記憶可言，沒有什麼社會交流等等經驗，所以腦袋轉彎慢一些。
不過這都不重要，只要基礎學會的多，全部記在腦子裡，慢慢的貫通就好了。
整整一天的時間，除過需要去給其他學生上課，丁桃桃都在這間教室教余飛新的內容，這認真的樣子，讓其他的老師都十分的驚訝，知道丁桃桃善良有責任心，但是沒想到可以到達這個程度。
終於結束了一天的學習，丁桃桃給余飛布置了作業讓他回去，其實也就是給了余飛一些少兒讀物，讓他回去閱讀，試著通過這樣的方式，拓寬餘飛的眼界，增加他的邏輯思維能力和社會經驗等等內容，至於余飛學習的內容，一遍就徹底學會了，所以根本不需要布置作業溫習。
回到家裡小雲兒還想教余飛，卻發現余飛全都會了，還帶回來了老師給的書，小雲兒只好自己做作業，余飛則開始看丁桃桃給他的書籍，不認識的字，丁桃桃給了他一本字典，教會了他如何使用，他可以自己查字典。
劉傳志夫婦沒想到余飛真的被收下來了，覺得這樣也好，老師教的總比女兒要好一些，這是好事。
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余飛和小雲兒回來家裡來了，丁桃桃他們那些老師，則去學校的小食堂吃飯，老師人不多，所以做飯的人做一桌子飯菜，所有的老師坐在一起就可以就餐了。
然後就有人好奇的問起來丁桃桃，今天給余飛教的怎麼樣，困難不困難。
當他們聽到丁桃桃說，余飛擁有過目不忘的能力，什麼東西都只看一遍便可以記住之後，他們也都驚呆了，雖然丁桃桃說的言辭鑿鑿，可是他們總是不太相信，打算第二天自己去試試看。
第二天余飛照常跟著小雲人來到了學校，但是今天剛進教室，就進來了四五個老師，他們都是來驗證丁桃桃的話來了，不信余飛是個天才。
可是當他們嘗試之後，終於不得不信了，一名英語老師，一口氣給黑板上直接寫了幾十個單詞，余飛連基礎的字母都沒有學過，他就直接讓余飛記住這些單詞，余飛看了兩秒就說自己記住了。
老師迅速擦掉了黑板上的單詞讓余飛重新寫出來，沒想到余飛在本來的位置上，將所有的單詞都寫了出來，那個老師為了確定余飛本來就不會，還故意寫錯了幾個單詞，要是余飛會的話，一定會不小心寫出來正確的，但是余飛跟著寫出來的錯的都一模一樣。
不認識也不理解，但是看一眼就可以全部記住，這是什麼記憶力？這簡直就是儲存知識的活體硬碟啊！
這些老師激動了，要是他們一起教余飛，幾乎可以做到余飛起床一直教到睡覺，就這學習的效率，幾個月的時間，他們能把大學的
學習內容都給余飛教完，那是什麼概念，只需要幾年的時間，余飛就可以成為一名頂尖的人才啊！
然後就不用丁桃桃一個人辛苦了，這些老師老師輪番上陣，各種科目一起教，甚至還有老師去提前找來了初中和高中的教材做準備。
不過最認真的還是丁桃桃，既然學習有人教了，她就照顧余飛的生活，給余飛提升社會經驗，以提高余飛融會貫通和融入社會的能力，她找來故事書、報紙，甚至貢獻出來自己的電腦，搬到教室裡面來，給余飛播放視頻，來快速的擴充余飛的社會經驗。
這就仿佛古人所說的，書生不出門可知天下事，要是讓余飛自己去經歷的話，需要耗費的時間太多了。
這樣灌輸式的方式，效率要高的多，也不怕余飛記不住，只要他記住了，慢慢的去琢磨和貫通知識之間的聯繫，就會仿佛滾雪球一樣，後面學習的越來越快，融合的越來越快，成長的也越來越快。
一個天才的出現，哪怕是那些之前認為是白費力氣的老師，都加入了腳余飛的行列，有時候空閒的老師，搶不到余飛的課堂時間的時候，其他的老師，就坐在一起討論，該怎麼合理的利用時間，教余飛更多的東西，讓他學習的速度再加快一點。
當然了丁桃桃關注的余飛的社交能力和社會經驗的問題，都被大家提上了日程，開始了一起努力，上課的時候穿插一些小故事，教余飛做人做事，尤其是教余飛如何說話，如何思考等等。
這麼多人一起合力，校長也十分的開心，感覺自己做了一件積陰德的好事，而且挖掘出來了一個天才，等大家教的沒有什麼可以教的時候，就想辦法送余飛出去深造，要是余飛未來成才了出名了，他們這些人，必然也會理所應當的跟著獲得很多好處，因為是他們最先發現了這塊璞玉，並且雕琢出來了大致形狀，讓其被人發現，被人重視。
一周多的時間，余飛不光學習的內容暴增，已經將小學的內容學習完了，加上丁桃桃和其他老師的努力，他的交流能力也提高了不少，已經可以成句的說話了，整個人煥然一新。
所有的老師都充滿了成就感，余飛也十分的開心，因為良好的交流，讓他自己也覺得這個世界豐富了起來。
不過對於以前的記憶，還是一點都想不起來，但是大家都不在乎，因為大家覺得失憶，仿佛正好要成就余飛，就仿佛一個人發生了基因突變一般，大家覺得余飛按照現在的軌跡走下來，未來可能不可限量，要超過失憶以前的成就，所以大家反而不想著去幫余飛回復記憶，萬一回復了記憶，如今的超級記憶能力失去了呢？
所以大家認為，最好是等余飛成長到了一定程度，他自己決定尋找記憶的時候再說。
余飛學習了一周時間，劉傳志接到了別人帶話，包工頭的新活要開工了，讓他帶著余飛一起去上班。
劉傳志最近也感覺到了余飛的變化和進步，詢問過余飛和小雲兒之後，才知道全校老師都在努力的教余飛一個人，而且余飛學習的速度很快。
劉傳志開始糾結，到底要不要再帶餘飛出去幹活了。
要是不帶餘飛出去幹活的話，他們家根本養不起余飛和小雲兒兩個學生。