西雅圖鎮的位置，就在後世西雅圖市區港口，這裡定居的人口也剛剛達到300人，在執委會的規劃里，這裡未來要成立新華港和溫堡之後的第三個市級行政單位新灣市。
但因為建立定居點只有一個多月，境內歸化殷人數還不足一千，所以新灣市只有一個空架子，具體做主的還是西雅圖鎮的鎮長馬為華、警備連連長劉小林和主教何文鼎。
而「西雅圖鎮」這個名字只是穿越眾叫順口的口語地名，官方名稱其實叫南灣鎮。
當何文鼎和蘇毅第二天中午乘坐一艘水手級運輸船來到這裡時，發現南灣鎮警備連的士兵正在進行登船，看樣子好像已經要出征了。
碼頭上，近百名身穿灰黃色帆布軍裝，肩膀上掛著胸甲，背著弓弩和火繩槍的殷人士兵，正在軍官的指揮下排隊登上兩艘水手級運輸船。
「……看來我們正好趕上了！走！老何，我們快點下船吧！」
蘇毅連見狀，忙拉著何文鼎下了船，
他左右看看，馬上找到了提著一把指揮刀監督軍隊的劉小林——他太顯眼了，頭戴大檐帽，一身黑色海員服改裝的上尉軍服，在一群穿著灰白黃帆布制服的殷人士兵的襯托下，簡直是鶴立雞群！
這裡不得不提到執委會的紡織工業了，儘管機械廠已經還原出了珍妮紡紗機和踏板織布機，最近還在攻關蒸汽紡織機。
但受困於沒有棉花和羊毛，紡織廠只能用一些獵物的皮毛和天然的麻纖維紡織出一部分帆布和麻布，這些殷人士兵身上穿的制服，就是用紡織廠生產的帆布布料裁剪出來的。
而這些制服之所以還是纖維的原色，同樣也是因為執委會的染料工業沒有起步，用硫磺直接染布又不健康，所以只能將就一下了。
反正穿越眾有原來的衣服庫存，而殷人能穿上正經衣服已經很滿足了。
「……連長！我回來了，這位就是執委會派給咱們的主教何文鼎，何主教，他一直在溫哥華島北部的坎伯蘭擔任布道人，我們之前在伐木隊的時候就認識。」蘇毅向比自己還小几歲的劉小林介紹何文鼎。
劉小林看了看一身斗篷的何文鼎，把指揮刀遞給一旁的一名士官，熱情地和何文鼎握手：
「你好！何主教！你來的正是時候啊！
你和我一起上船吧……我們連的兩個隨軍教士都回新華港治傷去了，麻煩你給殷人士兵講講上天堂的事情，鼓舞一下士氣！」
「沒問題，交給我吧！」何文鼎忍著笑意，一口答應了下來。
自從加入了盤古教系統，他就一直在和殷人打交道，研究他們的心理和習慣，對症下藥，只有語言不通的殷人，沒有忽悠不住的殷人。
「……這位就是新來的何主教吧？」
幾人正閒聊著，一位上身灰色馬甲，腿上套西褲的中年微笑著大步而來，對何文鼎打了個招呼。
「你好，我是馬為華，目前負責南灣鎮的行政雜務工作。」
「你好你好，馬鎮長！叫我老何就行！」何文鼎連忙同馬為華握手。
他在來南灣之前，自然也做過功課，大致了解了一下以後南灣鎮的幾個巨頭。
失勢的前任執委，南灣鎮鎮長馬為華就是其中之一。
在他看來，當初能做到執委，馬為華肯定不是一個簡單人物，別看現在失了勢，但也不妨礙人家外放做鎮長。
「我來是給劉連長你們送乾糧來了，這次大軍出征，白鳥村的食物儲備可能不夠用，所以我讓他們又送來了一批土豆餅和魚乾。
後勤是戰鬥力的保障，不能讓戰士們餓著肚子打仗。」
馬為華說著，指了指身後的方向，那裡果然有二十多個殷人勞工推著板車來到了碼頭，板車上裝的都是乾糧。
「……馬鎮長你想的太周到了！」
蘇毅笑著給馬為華一個大拇指，劉小林也對馬為華抱以微笑。
何文鼎看著那些殷人勞工把乾糧物資裝到船上，再看看親自上陣參加搬運的馬為華，心裡不禁嘀咕，這馬鎮長真是怪了，之前為啥不說，非要在出征的時候給軍隊增加後勤物資？
……
下午四點，三艘水手級運輸船載著70多名遠征軍和二十多名民兵，抵達南灣鎮南部40公里外的白鳥村。
這裡是目前新洲共和國最南部的定居點，大概位於華盛頓州的塔科馬市沿海區域。
整個村落在靠近河口的一處港灣內，除了幾棟紅磚建築和幾十棟木屋之外，海岸線都是原始森林，配合下午蔚藍色的天空金色的陽光，看上去倒是有一種清新的美感。
「這裡的景色真是有種讓人心曠神怡的味道，可惜……我是來打仗的，不是來旅遊的。」
水手03號的甲板上，新灣警備連一排二的班長張學毅少尉欣賞著眼前優美的自然風光，不禁感慨了一聲。
「哈哈，等咱們打贏了，你張大班長想怎麼旅遊就怎麼旅遊！」一個洪亮的聲音突然從身後傳來。
張學毅不回頭也知道，說話的是一班的班長梁華，他指了指不遠處的村落，搖頭道：
「……等我們占領這裡以後，不用想，海邊的這些樹肯定都要砍倒做船材，這村子周圍多半還要開墾出來土地種土豆玉米什麼的。
以後再想看這種純天然的景色，就得去更遠的地方嘍。」
梁華聳聳肩，仿佛對張學毅詩人一樣的充沛情感習慣了，「我可不覺得純天然的景色比大豐收更好看，按我的意思，整個新灣地區的平地最好都種上糧食。
手上有糧，心裡不慌！」
張學毅失笑道：「老梁，你可真是一個實用主義的農夫，看到土地就想播種……我又沒說我反對種地，我只是覺得，至少應該把這裡現在的景色記錄下來，以後讓孩子們知道我們是怎麼一點點把新家園建設起來的。
現在教育委員會教給孩子的那些東西全都是實用技能，基本沒有審美教育。
這樣下去，以後還怎麼培養出設計師，建築師和畫家？
給殷人小孩子教的東西就更加離譜了，除了文字和簡單的數學知識，就是盤古教的課程……我們需要做的是培育產生文藝復興的土壤，而不是搞神學院！」