第2章醫匠所

  僅僅一所明德書院罷了,能夠招收的平民學子終究有限,僅僅那麼一點學子,還影響不了大局,而這也是李翔做出如此行為,卻沒有遭受世家勢力針對的緣故。

  畢竟以李翔現在的名望與地位,那些世家還不願意為了這些小事而影響他們與李翔的關係。

  反正,在那些世家們看來,做官的渠道還掌握在他們的手中,那一小波平民學子根本無法影響到他們的地位。

  不過,這些世家之人又怎麼會想到,接下來的那些變化呢!

  而書院的開辦,印刷術與造紙術也被李翔提上了日程。當然,這兩項技術那是在掘世家的根,李翔若是真的敢提由他自己出來,可就不會像書院這次被視而不見了,到時候李翔就真的要面對世家集體勢力的瘋狂反撲了。

  因此,就按原來李翔所想的那樣,是時候再對黃巾進行一波謀劃了。反正他們本來就已經站在了世家勢力的對立面,虱子多了不怕癢,想必他們也不介意削弱世家吧!

  不過,想要讓黃巾心甘情願地當一波兒冤大頭,可不是一朝一夕的事,還得要慢慢謀劃才行!

  既然書院都已經建成了,但是沒有足夠的先生授課也不行。而且,還得找幾個聲望足夠高的人物在書院裡撐場子才行。這樣,那些學生才能更好地相信書院的教書能力,才會願意加入到明德書院之中。

  基於這個目的,李翔為漢末那些有名的大儒都書信一封發出了邀請,諸如水鏡先生、龐德公、蔡邕等人,甚至李翔藉由荀彧之手向穎川荀氏也發出了邀請。

  但是,結果自然不怎麼樣,水鏡先生、龐德公以及荀氏之人皆有他們自己的書院要打理,他們的穎川學院與鹿門學院已經名聞天下,又何苦要到李翔這裡。

  最終,也只有蔡邕一人接受了李翔的邀請。

  不過,雖然李翔正兒八經邀請的人中只有蔡邕一人到了,但卻有不少人不請自來,而給了李翔一個個不小的驚喜。

  隨著李翔來到這漢末三國,很多事情已經悄然發生改變。就比如蔡邕,他這一世便一直呆在江東吳會之地之中,並沒有返回洛陽,而這也是李翔為什麼上次在洛陽拜訪蔡邕失敗的原因。

  也幸好李翔到河內上任後不久,就得到了這個消息,此次將書信寄入到了吳地之中,否則,李翔此次與蔡邕就又要失之交臂了。

  而蔡邕他除了自己到來之外,還為李翔請來了喬玄一起到來。

  中記載,大喬、小喬為「橋公」之女。清代人沈欽韓在一書中說:「橋公者,太尉橋玄也。漢制為三公者方稱公。」沈欽韓的意思是,只有官至「三公」的人才能被稱作「公」,因此中記載的「橋公」必為漢太尉橋玄。

  只是後來不少學者通過種種推斷而否認了這一觀點。不過,在這個世界之中,李翔卻發現,這位喬玄確實是大小喬的父親。

  剛發現這個事實之後,李翔一開始還吃驚不已。畢竟,喬玄如今怎麼也有六七十歲了,這麼大把年紀也不知道是怎麼生出大小喬,這兩個剛剛十幾歲的小姑娘的。

  起碼在這方面的能力上,喬玄確實很令李翔欽佩。

  如果說,蔡邕是李翔親自請來的,而喬玄是被蔡邕出手拐來的。那麼,剩下這幾位是純粹是因為李翔的聲望而吸引來的。

  王烈,字彥方,平原人,少師事陳寔,以義行稱,不願與其師那般做官,喜行走天下,教化世人,最有名的實例便是曾經勸服盜牛者改過自新,成為一個拾金不昧之人。

  邴原,字根矩,北海朱虛人,荀彧稱其,此一世異人,士之精藻。

  管寧,字幼安,亦是北海朱虛人,其割席斷義之舉名傳千古。

  這三人並沒有接到李翔的邀請,卻在聽聞李翔將要興辦學院的消息之後而各自來到了河內,毛遂自薦,並主動加入了明德學院之中,擔任先生負責教書育人。

  只可惜,無論是蔡邕他們,還是管寧這幾人,他們僅僅只是願意來到明德學院之中教書育人,但卻始終不願意在李翔麾下出仕。

  似王猛、戲志才之流的名士他們喜功名,想要通過建功立業來印證自己的學識,而他們這幾人卻都是喜清名之人,立志做如同鄭玄那般的經學大家。

  這幾人既然不願意在李翔麾下出仕,那麼李翔也沒有強求。反正只要他們願意在明德學院之中教書育人,培養出一批批學子,那本身就是對李翔最大的幫助了。

  這將近兩年的時間,李翔除了籌辦明德學院之外,還開設了一所醫匠所,而這醫匠所的負責人自然是李翔之前召喚出來的孫思邈了。

  相比於明德學院的從者雲集,願意加入醫匠所的人就沒有幾個了,沒辦法,李翔只能挑出一些孤兒孤女們來自行培養了。

  醫匠所與明德學院的人不同,醫匠所將近九成的人不需要學習到什麼太過高深的東西,只需要學會一些最基本的清理傷口、包紮等治療手段就可以了。

  在原始的冷兵器時代,每場戰爭出現的戰損,最主要的並不是當場戰死之人,而是在大戰之後那些受傷的人。

  在這個醫療手段相當匱乏的時代,即便是僅僅受到一些非常輕微的輕傷,也有可能因為傷口受到感染而一命嗚呼。

  而且這個時代一旦在戰場上受了重傷,那就等於提前宣告了你的死亡了。因此,在一場大戰之後,許多諸侯都會將那些已經深受重傷的士兵提前聚集在一起,任由他們自生自滅去了。

  而李翔建立醫匠所的初衷就是為了減少戰事之後,因為受傷而產生的這些不必要的戰損。

  在這個時代,一個老兵能夠產生的價值遠遠不是一個新兵所能比的,而將一個剛剛招募入伍的新兵培養成一個飽經戰場磨鍊的老兵,所要花費的時間更是麻煩。

  只要這醫匠所的學生可以一批批地訓練出來,那李翔的軍隊日後在戰場上的傷亡必會大大降低。