把考卷交過去後，江楓和高陽兩人並排著往辦公室的方向走。
高陽不知道是自問還是在問江楓，低聲喃喃的說：「江老師，你說說是不是我的教學方式有點問題啊？怎麼班裡還能出現作弊的學生呢？」
「我實在沒想到自己班上的學生居然能找到八班的人，讓人家給他用紙條傳答案。」
他現在實在有些不理解。
自己也是按照江老師的思路教學生的。
平日裡對學生也是相當的好，上課也儘量學著江楓平日裡講課的節奏。
甚至為了讓自己的課堂上更活躍和有生氣一些，還時常去看一些段子之類的，講給班上的學生。
要說唯一拿不出來的，恐怕就是江楓那般一揮手幾千塊的砸，完全不差錢的操作。
但這個的影響應該沒那麼大吧？
不知道為什麼，雖然班上的學生也是能經常和他開玩笑，打成一片的，和江楓班上無異。
但不知為何，總覺得好像缺少了一些什麼，卻完全說不上來到底缺失了哪裡。
如果硬要推給學生之間本身就有不同，只是學生個體之間固有的差異的話也能說得過去。
但他還是覺得是自己教學的方式出了些問題，不能如此草率的就甩鍋在學生身上。
「找個機會跟學生好好問問吧。」江楓給出了建議：「他要是作弊的話，肯定是有這麼做的想法。先試著理解了學生這樣做的想法，然後才能解決問題。」
當然，以上純屬江楓隨口胡扯出來的。
畢竟他也沒經歷過學生作弊該怎麼解決，只能提供這樣的建議出來。
甚至他都想不出來某些學生作弊會是什麼場景。
就比如馬小豪這種：寧願面對選擇題拿個骰子搖，也沒找其他人抄答案。
這小子作弊？
想都想不出來。
江楓寧願相信馬小豪在考場上教人怎麼投骰子寫選擇題都不會相信這小子會作弊。
甚至教人投骰子寫選擇題才應該是他能幹得出來的事！
此時江楓也有些納悶，高陽這陣子以來一直都是在學自己的教學思路。
江楓也被高陽請去看過，他班上的學生可以說跟高陽算是亦師亦友的關係了，甚至有時候還被高陽叫去跟他班的學生一起打遊戲。
顯而易見的能看到作業完成情況、班上紀律情況都比之前好了很多。
按理來說，這些學生跟三班四班的學生無異，能出現這種情況確實有些匪夷所思。
三班四班這群瓜娃子們雖然比較調皮，但目前為止還從來沒讓他失望過。
這就有些離譜了。
高陽愣是沒琢磨明白：「江老師，要不這樣，下周你來聽聽我們班上的課試試，看看究竟哪裡出了問題了。」
面對高陽的邀請，江楓也沒拒絕：「可以啊，那就下周看看。」
「江老師中午吃點啥？我請。」
「我請吧。」
......
在聽到江楓又要接觸九班的學生，觀眾可就來勁了。
畢竟平日裡看慣了三班四班的學生們，現在終於可以換換口味了！
甚至有人已經開始想像江老師到時候降維打擊，攔個學生折磨的場面了！
關注點幾乎完全不在江楓的目的是幫高陽看看到底是哪裡出了問題這件事上。
一心想著江老師究竟會怎麼給其他班的學生們好好「上一課」了。
【江老師又要折磨其他班了？這敢情好啊！麻煩江老師多來點，給學生們帶來些嘯容！】
【確實，自從之前看到江老師拿著金屬檢測儀直接讓九班學生的手機全軍覆沒後，我就一直在期待江老師什麼時候覆刻一下這波操作！】
【臥槽，是江老師和高老師聯動！上次這麼聯動的時候已經是好久之前了吧？】
【好傢夥，江老師和高老師！磕了磕了！我先把你們的話說了，什麼都磕只會讓我營養均衡！】
【好小子，磕cp可以冷門，但是不能邪門！南銅都給老子死啊！】
【別多想了，就是說，江老師的目的是幫高老師解決教育方式可能出了問題的事，不是你們想的什麼撕傘啊喂！】
【就多想就多想！略略略！】
【6！】
「人氣+1+1+1+1+1...」
......