9.22
剩下的時間越來越少，流走的時間就像人的貪慾一樣得不到滿足。
我的周圍太 吵了，甚至人性都已經在我們這群半大不小的孩子身上看見雛形。
先看看他們的對話吧。
同學1:「你能借我支筆嗎？」
同學2：「不借，你自己不買。」
同學1：「小氣，你有那麼多筆，為什麼不能借我一支呢？」
同學2：「因為這是我的筆，是我的財產，我有自己的財產分配權。」
同學1：「吝嗇鬼，你就是看不起我，排擠我，企圖通過這種方式把我逼瘋，然後你就開心了。」
同學2：「關我什麼事……」
同學1：「看，還冷落我，不行，我一定得告老師。」
同學2：「但是你不占理。」
同學1：「那我就說你態度惡劣。」
同學2：「等等，你這會不會就是傳說中的道德綁架……」
同學1：「……」
同學1：「真的嗎？」
同學2：「企圖通過道德層面上顛倒黑白，你不會不知道吧。」
同學1：「可是……我不過想借支筆，我應該沒錯啊……」
同學2：「你借筆的本意當然沒錯，但你的方式……」
同學1：「好可怕……要不，你去告老師？看看我能不能再改造一下。」
同學2：「沒必要，只要你能意識到自己的錯誤之處，說明你不是無可救藥。喏，你要哪支筆。」
同學1：「可你剛才不是不借嗎？」
同學2：「我借你這支筆，為了……鼓勵你好好改正？」
同學1：「不信。」
同學2：「我愧疚行了吧。」
同學1：「等等，這難道就是傳說中的……『勾引讀者的閱讀興趣』？」
同學2： 「什麼玩意？你還要不要筆，不要我反悔了。」
同學1：「不要了，我突然想到了一個更好的解決辦法……」
同學2：「……」
……
辦公室。
同學1：「老師，我借支筆。」
老師：「唉我說你一天天的……」
老師：「你……」
老師：「我……」
……
老師：「拿去，下周記得還我。」
同學1：「謝謝老師。」
……
在此，我總結出我發現的規律。
不多，就一句。
大多數時候，結局總是意味著一方妥協。
……
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9.25
晚自習被路過的鴨嘴獸吞了半個小時。
所以，留給我的時間就很少了。
算了，開始吧。
……
當你看見別人的文章中有幾處很吸引你的字句時，你會講作者的形象進行自我想像，以此來推斷作者是個怎樣的人。
既然一切都是建立在「想像」這一基礎上的，有沒有一種可能，當一個人推測某本著作的作者時，旁聽的人可以通過這人的結論反推讀者的心理。
這大概是可行的。
個人的觀點建立在個人的想法之上，完全有可能受個人的性格影響。甚至能看出個人的本性。
舉例我曾經看過的一個故事。
兩個性格不同的人看見一株將要枯萎的花。
一人說：「這花快死了。」
另一人說：「這花還活著。」
而故事的結尾告訴我們這是悲觀主義和樂觀主義的表現。
兩個人明明看見同一事物，卻說出了兩句意思相反的話。
所以個人觀點確實是受個人影響的。
至於是你的性格、側重點還是本性，取決於另一個人有多了解你。
所以，當你想去嘲笑一件你認為極其可笑的事時，不妨先想想，你是否確認過自己的本性。