工業越發達，越來越先進整套的醫療器械物資配備，既方便提高了日常時刻醫務人員們的工作效率，但同時給醫學基礎教育帶來些障礙。
醫學課本里對於這些原始知識點是有描述的，醫學前輩們編寫課本的這點堅持，正是為了以防萬一，如今日的在大災難場所。
上哪兒找現代化東西？沒有，沒有隻得醫生自己根據原理造出原始工具。
醫生自己做工具的重要性一再在文中提出，醫生對手中各種工具的了解深度以及使用程度都是醫生技術水平的體現，醫生是工科人被這點詮釋到淋漓盡致。
像范芸芸醫生，在現代最出名的三甲綜合醫院學習，哪有可能再看見這麼簡陋的醫學器械裝置，書讀過沒見過，因此再學到。
經過幾次教訓之後，范芸芸醫生認為回去之後別管現代醫院裡有沒有東西，應該學習謝師姐在宿舍里自己買來工具按照課本教的做一遍，再找老師檢查對不對。
可知對范師妹的學習能力謝婉瑩醫生越來越不擔心是有道理的。
一個學生學得好不好，成績有沒有提高，如謝醫生這種大佬早已看出：是要看其學習能力有無提升而不是其它。
謝醫生做完穿刺，孩子沒有喊一聲疼。
父母很焦急，問孩子：你疼不疼？
孩子輕輕晃頭表示不疼。
父母不信再問：真不疼嗎？
其他群眾看不下去，朝這對家屬集中火力瞪眼球：你們這是要詛咒你們孩子疼？
穿刺好接上水封瓶，小孩子被安排在一個比較偏僻的位置躺著，由父母陪伴，這樣可以避免孩子被一些情況驚嚇到。
死亡是會發生的，即便謝醫生前面給眾人制定目標說支持現有傷者多長時間。這裡頭肯定不包括送來已死的傷者。
一個人有沒有死，我們經常說不是看這人生命體徵是否喪失了沒有，而是看這人在其他人的心裡消失了沒有。
在這場猝然的大災難中，很多人遭受到喪失親人的打擊是完全猝不及防，沒辦法在心裡接受的。
另外一個家長急匆匆背著自己孩子過來求醫生救治，結果醫生一檢查，這孩子早沒氣了。
家長沒哭，而是一直給醫生磕頭請求醫生救孩子命。
只得村幹部上前進行勸說和安撫。
醫生同凡人，是萬萬看不得這種叫人悲傷的情景。
殷奉春醫生和同伴們重新匯合之後報告他前面是去了哪裡。再過去有個村，那個村是有村醫駐紮的，只是這村醫年紀很大本要退休了，見到大災難必然重新執業站出來救人。
無奈這位老村醫早早頭部受了點小傷，加上年紀，一個人救治這麼多傷員能力有限。
就此，在聽說這邊有大批醫生在，那裡的村幹部來這裡拽了個醫生即殷醫生過去幫手。
通過殷醫生的介紹，能進一步確定此次災情中受災地方範圍之大，就近大概率十幾個村都很嚴重。
好消息殷醫生也帶來了，那邊的村民說是遇到逃命苟活下來的老村長。
由於地震改變當地原有地形地貌，倖存下來的老村長只得繞了圈大遠路走，回不到肖醫生他們所在的地方。
從老村長的經歷，大家不由對童醫生江醫生他們能否歸來重燃起信心滿滿。
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