「現在的家長可真是急功近利啊！沒有用的東西通通不讓學，明明在我小的時候書法還是家長鼓勵培養的東西呢！」
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「那是因為現在的教育屬於西方式教育的話語權範圍，外國人是無法理解東方的書法藝術的，你要知道在李氏朝鮮時期，政府的官員如果不掌握漢語和書法，是根本沒有辦法做官的，就連朝鮮的歷史都是用漢字書寫的，可現在用朝鮮諺文，很多時候我們連史書都看不懂了！」
張泰秀不想爭論這件事的對錯，他現在唯一的念頭就是見一見那位被辭退的書法老師。【記住本站域名】
原因就在於他覺得自己應該花時間聽一下不同意見者的聲音。
倒不是他對貴族學校廢除書法這件事兒有多麼的耿耿於懷，只是因為他覺得兩次的失蹤都和那間雜物室有關，有些說不過去。
第一次一起失蹤案，怎麼看都不像是外來人的手筆。
因為那是一所貴族學校，從外人的眼光來看的話，那裡的孩子必然上下課都跟著保鏢。可實際的情況呢，只有內部人才知道，想要從這裡帶走一個孩子有多麼的容易。
學校的安保宛如空城計一般。
不過啊，其實這也不算是這個問題。
雖然學校里占地面積很大，但每天真正使用的建築物和學生的活動範圍卻很小。
但是放在外人那裡，來學校裡面綁架學生就猶如持械打劫一般，一旦陷入不利的局面，很可能迅速被警方包圍。
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而且外人也並不清楚學校內部的安保情況。
張泰秀一路開著車來到了位於仁川附近的衛星城市，韓國5,000萬人口，差不多1,000萬，生活在首爾，可如果算上整個京畿道人口幾乎占了全國的一半，也就是2,500萬以上。
而韓國的第二大城市釜山，總共也就300多萬的人口。
可以說如果想要在這個國家做成什麼事情，絕對不能離開以首爾為中心的京畿道。
所以那位書法老師離開之後，雖然學校方面已經沒有跟他再聯繫了。
但是畢竟是在韓國頂級的貴族學校教過書的書法老師。
外面一些培訓機構還是會重金聘請這樣的人才前去擔任教職的。
而不出意料的，這位老師在離開了仁川之後便來到了水原，負責在這裡的一所學校教導孩子們學習書法。
張泰秀按照網上查到的消息來到了一家書法培訓機構的樓下。
這裡是一座臨街的二層建築，一樓是一間書店，看起來販賣的內容也和書法有關。
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而二樓則是書法教室。
說實話，雖然韓國的家長大部分都送自己的子女去擠高考的獨木橋。
但也不是沒有人早早的認清了高考內卷的現實，為孩子選擇別的道路。
比如在韓國掀起過熱潮的圍棋，以及看起來不亞於高考的練習生，當然和這些賽道比起來，職業書法家以及畫家的賽道則要更小眾一些。
韓國的中產階級家庭，雖然日子過得清苦，但是韓國的房貸其實並不沉重。
正因為房貸不沉重，所以韓國的房價被炒上了天。
可只要有一份穩定的工作，並且能夠攢下首付，成功的搭上房地產的快車，坐上了轎子之後。
那生活就有質的改變了。
而中層階層也有餘力，為自己的子女搭建今後的人生。
張泰秀沿著樓梯，來到了2樓，在教室外看到裡面的學生認真的書寫著中國的漢字。
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他的書法功力來自於上一世，畢竟是公務員，而且又是領導階層，一筆好字有的時候還是很必要的。
所以對於書法他並不陌生。
甚至可以說一開始是為了和老領導搞好關係才故意學習的，這門手藝可到了最後，居然也從其中品味到了人生和世間的哲理。
兩人站在教室外，很快就引起了教室里那位書法老師的注意。
對方是一個50歲左右的中年人，頭髮已經花白了。
但是教書的時候很認真，會手把手幫著小孩子寫下自己的作品。
雖然張泰秀站在窗外引起了他的注意，不過他卻沒有終止教學，而是依舊按部就班的在裡面指導著自己的學生。
知道過去了大概有20分鐘，一節課結束之後，孩子們才終於有了活動的時間，還是那位書法教師也從教室里走了出來，開始向他們打聽來意。
「請問你們是來為孩子考察教室的家長嗎？「
「並不是，我是首爾東部地方檢察廳的張泰秀，這邊這位是我的同事，有些關於仁川貴族學校的事，我們想要和你打聽一下，聽說你之前是在那裡教授書法的老師，對嗎？」
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「哈，都已經是過去式了，不過你們是檢察官來問這個是不是出了什麼事情？」
「你也覺得那裡出了事情？」
看到張泰秀警惕的詢問起了自己，這位老師連忙掩飾了一下自己的尷尬，然後才開口說道：
「雖然已經離開了，而且是用比較丟臉的被辭退的方式，不過我還關心著那裡的學生，聽說幾年前曾經鬧出過失蹤的案子！」
「你果然知道，那我們就不掩飾自己的來意了，實不相瞞，我們也想向您打聽一下那間書法教室的事情！」
「哦！沒問題，只要能幫上你們的忙，我一定會知無不言，言無不盡的！」
多
對方合作的態度讓張泰秀感到滿意，於是他便開口問道：
「您剛才說自己是被不光彩的方式辭退了，請問到底是為什麼？」
「具體的我也不好說，不過本來我是不想辭職的，而且我的課在那裡雖然不是最受歡迎的，但是上課的學生對書法也都普遍產生了一定的興趣，畢竟從文化的淵源上來說，東方的藝術更容易被接受，但是後來，校方卻改變了態度，突然說要停止學校所有的書法課，由於一下子沒有了課，我覺得很奇怪，於是便想向校長以及學校的管理方要個說法，不過很不幸，我和他們鬧得很不愉快，但是這並沒有讓我失去對學生的感情，我始終放心不下的是為什麼他們只是找了一個隨便的藉口，想要從我手裡拿回授課的權利」
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「什麼意思？」
……
「不知道，就是有這種感覺，因為當時還有其他幾位老師課程，其實也和書法一樣尷尬，但是他們反而沒事，只有書法課，還有我成了犧牲品！」
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