第1209章 建議修改教學內容

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  第1208章 建議修改教學內容

  黎明前的黑暗中,山間起伏小路上,扛著自行車、機槍的羅富貴滿頭大汗,走進山間的南寨溝村。【寫到這裡我希望讀者記一下我們域名STO55.COM】

  五分區前來接應人員早已在村里安排妥當。

  周邊警戒由敵工部跟師警衛領著分區接應人員負責。

  負責隨隊安保的胡義工作輕鬆了許多,小紅纓帶著的第二梯次也已經進村休息。

  走了一夜,他卻沒在村里睡覺休息,靜靜地坐在村口等待。

  等在村口的人除了他,還有五分區敵工科的領導。

  對胡義很是友好,因為胡義帶著的隊伍裝備著實讓人羨慕,有這樣的隊伍護衛首長的安全,他明顯長出了一口氣。

  出於保密需要,雙方見面時並不介紹時彼此的姓名。

  胡義不認識對方,他除了知道對方來自分區敵工科外,對其他情況一無所知。

  對方靠在村口大樹上,已經睡著。

  山裡有蚊子,胡義睡不著,數著天上的星星

  即使不願意承認,他仍然將那個女人當成自己的人生目標。

  從遙遠的滬上輾轉幾千里一直到太行山,要說內心中從來沒有奢望與那個女人出現更多的交集,完全是在騙自己。

  他不是聖人,只是一個軍人而已。

  他根本不擅長處理感情,甚至是以熱血軍人的脾氣率性對待身邊的人。

  看到遠處人群出現,胡義站了起來,仔細在人群中分辨出那個身影。

  出來兩天,他們之間連一句也沒有說過。

  仿佛所有的事情都被時間遺忘。

  胡義似乎有一種錯覺,她似乎遺忘記了自己。

  要不是身上軍裝時刻提醒,他覺得跟她似乎只是陌生人,或者只是普通的同志關係。

  隊伍越走越近,看到胡義身上的新軍裝,蘇青忽然笑了,跟著又皺起眉頭。

  包括過來的隊伍,大部人洗得發白的軍裝都打著補丁,偏偏就他的深灰色新軍裝筆挺。

  就連首長也不禁多看了他兩眼。

  看到蘇青皺眉,胡義有一種說不出的感覺。

  感覺很是怪異,也許這就是被人掂記的幸福。

  天亮,太陽慢慢從東邊的山頂升起,攀上蔚藍,繼續它一天的行程。

  南寨溝距離平漢鐵路不算遠,鬼子對山區多次掃蕩,以至於村里都是偷偷摸摸回到家園老百姓。

  工作隊照常開展調查工作,首長聽取分區敵工科領導工作匯報。

  囫圇睡了一個早晨的小紅纓,提著飯盒匆匆進了一個院子。

  直接坐到躺在屋檐下,脫了軍裝只穿著襯衣短褲衩裹著行軍毯的胡義身邊:「哎,狐狸,起來吃飯了」

  胡義睜開眼:「你不多睡一會兒?」

  小紅纓心情似乎不是很好:「睡什麼睡,等會你們得補上昨天漏掉的夜間學習。」抗大學習安排很緊湊,白天上午睡覺,下午學習麼,胡義下午跟著領導們出任務耽誤了半天。

  胡義接過飯盒:「什麼時候開始?」

  小紅纓打了一個哈欠:「你先吃飯,敵工部幹事一會兒就會過來給伱們補課」

  胡義皺眉:「還是講的一百九十問?」

  「昨天講的退敵及進攻中班的基本任務行沒勁」小紅纓說到這裡,忽然瞪大眼:「哎,等會兒上課,你要不提一下意見,讓教官改改教學內容?」

  胡義看了小紅纓一眼:「你為什麼不提?」

  小紅纓瞌睡早沒了,語氣興奮:「人家就是一個排長,提了也不會受到重視,要不然,大夥成天聽那些睡覺說夢話都能說出來的基礎戰術,實在是沒勁」

  抗大學習的內容並不複雜,思想覺悟提高主要圍繞《八路軍軍人必讀》。

  教官面對基層指揮員教學時,重點講解的是人手發了一冊的《抗日戰術問答》。

  問答一共分三個部分十五段計一百九十個問題及相應的講解。

  第一部分是班的戰鬥與勤務,教員講解班進攻與班防禦,通過詳細案例來講述班在擔任軍事哨,班擔任軍事偵察,包括在退敵及進攻中班基本任務,以及全班跟進戰術,半班跟進戰術以及分組跟進戰術。

  第二部分是排的戰鬥與勤務,詳細講解防禦時、防禦戰、遭遇戰步兵排兵布陣,傳授指揮員在遇到各種情況時如何指揮對手下三個班進行指揮,再輔以實戰分析與總結。

  第三部分是連的戰鬥與勤務,講解連級指揮員從偵察到野戰陣地防禦,戰鬥開始到結束再到退出戰鬥、擔任駐軍警戒、擔任偵察時的要點、輔以實戰中指揮員如何對兵力安排,如何藉助有利地形布置陣地,如何指揮手下各部完全戰鬥任務

  敵工科幹事講解理論,由王六斤擔當實訓教官。

  抗教材編制於四年前,由於敵我形勢不斷變化,所以再輔助以半月刊《抗戰知識》中八路軍在對敵戰鬥中總結的各種類型的戰鬥案例分析。

  針對基層指揮員在戰鬥中可能遇到情況都作了總結。

  並提出相應的對抗策略或者行動指南,使基層指揮員能夠明確一切行動的計劃性,靈活使用兵力,主動地,有計劃性地招待防禦戰中的進攻戰,儘可能地保存自己的力量並消滅敵人。

  通過理論學習,再輔助以實戰訓練,讓基層指揮員上了戰場後,清楚如何在各種複雜的情況下採用相應的戰術。

  最為關鍵的是,基層指揮員要將這一百九十個問題傳達到每一個戰士。

  八路軍很多基層指揮員都不識幾個大字,但是偏偏打仗卻很厲害,讓他們傳授知識自然不行,上級很早就注意到這個問題。

  所以各連一般都配指導員,指導全連戰士們都學會在戰鬥中,靈活運用這一百九十個問題所包含的戰術對敵戰鬥。

  胡義前天就發現,師里對學員的教學煞費苦心。

  所以先搞了一個提前班,以了解基層指揮員的實際情況

  在師里抗大學習時的大量理論學習,至少有圖書館可以查資料、沒有一定的文化基礎,要學會大量的理論根本不可能。

  而這種教學點隨隊學習,教學的內容更簡單,更通俗易懂。

  他發現,發行了四年的《抗戰知識》半月刊,包括敵工科幹事所講解的經典戰例,都甚少提到陣地戰,攻城戰以及特種作戰。

  簡單來說,教學點更注重對基層指揮員在實際戰場上靈活那一百九十個問題。

  如果學習的是普通排連級指揮員,這種教學完全算是夯實基礎理論知道,能顯著提高指揮員的指揮水平。

  但是,在九營仍然按這種教材以及教學模式,顯然並不大合適。

  破敗的大院中,坐了一地的學員。

  補課剛開始,胡義就委婉地向教員提出建議:希望能改一改教學內容。

  敵工科幹事聽到胡義提出問題,立即皺眉:「你的意思是你們學這個沒用?」

  (本章完)

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