第246章 帶學子參觀校園
李念繼續道:「今日雖開學,但今日暫不授課,做如下幾件事:其一為分班,『班』類似『隊』、『伍』,眾位有七百多人,不好聚在一起上課,需分班而教之。」
「每個班都有領班師者,其不僅是眾位的任課之師,也負責平時管理眾位,眾位在遇到問題時,也可向其求助。稍後,也是由他們和眾位講說需要遵守的規矩。」
這哪有不明白的,不就相當於他們是兵卒,領班師者是將領,負責帶領他們嗎?
李念給每個班設置的班主任也比較有特點,一班班主任莊黃,二班班主任酈食其……
聽到李念說出的這些名字,許多學子驚訝,這些人都是咸陽大考榜上有名之人,且還是名列前茅者,竟會成為他們的領班師者。
「共計分為十四個班,現在從一班開始分班,念到姓名的人前往領班師者處報到。」
一旁的郭典給李念遞過一張紙,正是已經分好的班級名單,這份名單不是抽籤隨機分配,而是李念和一些人仔細商議過後做出。
因為這些學子雖說都是秦人,但來自的地方有差別,年齡也不統一,且來自的階層也不一樣,何況還有一百多女學生,更須仔細考慮。
這種事本不用李念來做,但李念認為這是他的第一屆學生,可以多一些事,以後的學子就沒這般待遇了。
待分好班後,李念道:「其二為領取課本,其三為分配宿舍,其四為各領班師者為眾位講說規矩。」
「但這些事由各班自己做,現今以班級為單位,隨我前往參觀眾位今後學習生活之處。」
一眾學生早便在期待了,很想知道他們的學習之處會有何特別,在這位的安排下,應該和他們以往所知的有不同吧。
第一個參觀的地方是操場,李念介紹道:「這是運動場,也是眾位日後上強身課的主要之地。強身課,從這個名字便能知曉,是要使身體強壯。」
「要想成長為一名對己有用,對國有用之人,不僅需要淵博的知識,更需要強壯的體魄,即『文明其精神,強壯其體魄』。」
對於眾學子而言,這不難接受,不像到了後世某些時代,讀聖人經典即可,鍛鍊身體幹嘛?
「此為足球場,『足球』是一種用腳踢的球,是一種挺有意思的運動,等日後眾位在強身課上學到便知,應當會有人喜歡。」
雖說在大秦大規模搞足球運動不太可能,說實話也不需要,大家平日幹活,運動量早已足夠,還需要踢球?
民眾之所以造反,不是他們的精力無處發泄,靠推廣足球就能消除的,而是苛政猛於虎,讓他們活不下去才造反。
你跟陳勝吳廣說,你們肯定是精力太旺了,閒得沒處發泄,所以才造反,我給你們建個球場,讓你們發泄多餘的精力,這樣你們應該就不會造反了,看陳勝吳廣扇不扇你巴掌,爾公造反是因精力太多?
但李念在大秦皇宮還是給這些學子整了一個,既是給學子們增加一種運動強身方式,也是了卻在現代對國足的怨念。
從大秦這個時代開始搞足球,規則都是自己定,總不至於像現代那麼爛了吧?
聽李念提到足球,一些跟隨的師者都點了點頭,他們在編字典、編教材之餘,曾玩過那足球,確實挺有趣。
「每個班每天會有一堂強身課,上午、下午還各有集體強身活動(課間操),每學期還會相應的強身測試(體測),有一次集體比試(校運動會)。比試項目會有足球、跑步、跳遠、搏擊、騎馬、射箭、擊劍……若參賽獲勝,會有相應的獎勵。」
這時代可不像現代那般太平,這些學子在此學習期間,還得掌握一些防身之術,在遇到某些危急情況時也好應對。
對此,學子們也沒啥異議,也沒感覺有啥問題,因為這時代其他人也是這麼教的,墨家能打自不用多說,儒家也是能文能武,下馬能罵人,上馬能砍人。
只是沒想到這位竟這麼看重強身,設了這般多強身項目,他們在這學習應該能有很多特別的體驗。
繼續走到教學區,不好像現代一般建起高樓,所以這些教室都是平房,這些教室的樣式以及建設用的材料有些特別,和大秦常見的房屋不一樣,窗戶上甚至還裝了那種奇特的水玉。
這就是他們要讀書識字的地方?
簡直奢侈!
那教室內的牆壁上還有兩塊巨大的黑板,他們中有人聽說這東西,據說可在上面寫字,日後肯定是師者在上書寫,他們在下跟學。
教室的地面是以那種水泥鋪成,已經放好了桌椅,還設置了一個似乎是師者授課的高桌(講台)。
他們現在看的是一班教室,有心思敏捷的學子數了教室內的桌椅,發現數目對不上,裡面的桌椅比剛剛分班時念到的人多了些。
李念道:「此便是眾位日後學習之處,眾位將在此學習人文、歷史、地理、算學、格物,當學習到一定進度,便會有如咸陽大考一般的考核,會記錄眾位考核的結果,多次成績不合格者將會清離。」
孩子們,感受一下「考考考老師的法寶,分分分學生的命根」吧,要想不被淘汰,都給我捲起來。
「最終學業結束時,也會根據眾位平常表現、考核狀況給予不同的決定,望眾位努力學習,莫要被勸退。」
聽李念這麼一說,一眾學子心裡生出一股寒意,還未入學,便感受到了深深的惡意,尤其那些王公貴族的子女。
他們要是在這被勸退,那丟的是他們祖輩的臉,回到家裡會遭受什麼對待,可想而知,在此地讀書識字並不輕鬆,可能還將非常痛苦。
李念注意到一些人臉上露出的苦澀表情,心道這算哪到哪,還沒給你們整出末尾淘汰制,壓力就這麼大了?
他可不會在大秦實行快樂教育,大秦現在的狀況也不適合搞那一套,必須給這些學子壓力,想讓大秦快速發展起來,就要鞭策他們努力去學,掌握李念傳授的後世知識,成為大秦發展的根基。
(本章完)