這次教育專題會議,幾天前朱媺娖就讓黃道周通知下去了,因此禮部主事以上的官員都做了不少準備。【寫到這裡我希望讀者記一下我們域名】
聽朱媺娖提問,卻是禮部左侍郎陳子壯先起身回答。
「陛下,我大明在立國之初便十分重視教育,在太祖時期就形成了較為完備的官學體系。
在中央,我大明既有針對讀書人的最高學府國子監,又有針對宗室的宗學,還有針對各地將領的武學。
在地方,很多村鎮都有社學,或是私塾、族學,而後又有縣學、州學、府學。
昔日,在社學學習優秀者,可被舉薦進入縣學、州學、府學,我大明還會給予錢糧補貼。
若在縣學等官學學習優秀者,則又可被舉薦進入國子監,而國子監則擁有向陛下舉薦人才的權利。
此外,我大明在地方上曾有武學、醫學、陰陽學等專業學府,為大明培養相關專業人才。」
說到這裡,陳子壯頓了頓,露出頗為感慨的神色,接著道:「這本是一套相當完備的人才培養及選拔制度,只可惜後來隨著吏治腐敗,波及到官學,使得宗學、國子監、武學等皆失去其應有作用,名不副實。
到嘉靖年後,各地官學培養出的舉人、進士甚至不如那些書院多。因此,不少地方的官學也漸漸廢弛了。」
其餘禮部官員聽得都微微點頭。
正如陳子壯所言,朱元章在開國之初便十分重視教育。
如今官學體系雖然遠不如洪武、永樂、宣德時運轉良好,但依舊在頑強的運轉著,為大明培養著大量的讀書人。
這讓大明成了神州封建王朝中識字率最高的——後世歷史上,帶清開始實現近代化,在二十世紀初推行近代教育時,曾做過一次識字率統計,結果竟然只有百分之五!(有一說法是不足百分之一!)
並且這還是當時對外公布的數據,實際數據可能更低。
大明的識字率是多少呢?
在萬曆年間曾有過一次統計,全國成丁識字率高達百分之二十!
在大明,南方市井百姓幾乎都粗通文墨。即便是在北方邊省,文教不怎麼興盛的地方,百姓識字的也很多。
如李自成、張獻忠這兩位農民軍首領,都是能識字會寫字的,其他邊軍、農民軍中識字的人也不在少數。
之所以如此,是因為大明很多地方都以興辦教育為要務,私塾、社學遍地皆是。
而帶清為了維護統治,進一步掌控科舉考試這柄禁錮讀書人的利器,摧毀了全國絕大多數私塾,並對各地塾學數目進行了控制,這才讓神州底層百姓識字率驟降···
待陳子壯說完,朱媺娖道:「陳侍郎說官學廢弛,是因為吏治敗壞,對,卻不全對。
朕以為,官學之所以走到今天這一步,主要還是跟不上時代的變化與發展。
所以,此番朕準備拋卻舊有官學制度,建立一套新的教育體系。」
說完,朱媺娖便示意連翹將準備好的小冊子發放下去。
對此眾臣並不意外,甚至可以說有些習慣了——很多會議上朱媺娖都會準備好資料,讓眾臣可以參看。
不得不說,這樣做讓眾臣能夠更準確地理解聖意,大大減少了朝議中的爭吵,也提高了朝廷的決策效率。
今日下發的這一份白皮冊,名為《大明教育發展規劃初稿》。
黃道周、陳子壯等人翻看一番,發現上面確實描述了一套新教育體系——
「今後,大明各縣都將設立至少一座小學,並按照朝廷所下發的教材教授小學課程。
當然,目前除了三府之外,其他地方還無法實行三年義務教育,因此各地小學需收取一定書雜費。
在各州、府則至少開辦一座中學,學制四年——若小學學生通過三年級的畢業考試,便可進入對應的州、府中學讀書。
其中優秀者,朝廷不僅免除書雜費、學費,還會給予一定的生活補貼。但多數人還是需要自己交納學雜費的。
最後,近幾年內,朕會在南京、北京、成都三府先創辦三座綜合性大學,以及幾所專科學校,學制為三年或四年。
其生源則是各州府中學學生中的優秀者——至於誰優秀,自然還是通過中學四年級的畢業考試來確定。
到了大學,學生便可以根據各人地天賦、興趣愛好,選擇一門專業進行學習,可以是儒學,也可以是自然科學,甚至是軍事···」
朱媺娖大概講了下白皮冊子上的內容,眾人邊看邊聽,不少都露出了疑惑之色。
待朱媺娖講完,陳子壯忍不住先起身問道:「陛下,若行此教育體系,將來朝廷是從大學畢業生中選拔官吏,還是通過科舉選拔?
若並非通過科舉,這一套新的教育體系豈不是廢除了科舉?」
「敢問陳侍郎,何為科舉?」朱媺娖反問,「新的教育體系中,畢業考試難道沒有科舉選拔優秀讀書人之作用嗎?」
陳子壯聽得一愣,隨即低頭看著白皮冊子上的相關考試制度介紹,發現這畢業考試其實就和科舉中的三次院試、鄉試、會試等考試作用類似,都能起到汰弱留強的作用。
【話說,目前朗讀聽書最好用的app,, 安裝最新版。】
這時朱媺娖又道:「另外,朕並非是要立即在全天下實行這一套新教育體系,而是準備逐步實施。
同時,也並非要一下取消科舉,而是會留下十年乃至二十年的緩衝期。
在此期間,朝廷已經會按期舉辦科舉——新教育體系下的中學生可以參加鄉試,同時擁有秀才、舉人功名者,也可以報名參加中學畢業考試以進入大學。」
聽了朱媺娖這一番話,禮部眾官員不禁面面相覷,一時還是有些難以接受。
見此,朱媺娖便道:「諸位可以好好想一想,議一議。」
於是十幾名禮部官員就當場討論起來。
「相較於以前的官學,這套新教育體系有何不同?或者說有何優秀之處?」
「這還不明白嗎?陛下決意以新教育體系推行新學,而非像以往那樣,讓官學只教授儒學。」
「那為何不直接讓官學教授新學呢?」
「你這問題可就有點沒頭腦了——官學如何會讓讀書人每日按時上課讀書?如何會讓諸科教師完全依照教材教課?
反過來講,倘若官學完全按照這一套來,那它還是官學嗎?和這白皮冊中所言的小學、中學又有何區別?」
「···」
作為禮部官員,上至黃道周這位禮部尚書,下至主事級別的官員,都知道朱媺娖有意推廣自然科學等新學。
而這套新教育體系顯然是為推廣新學服務的。
所以,除非大明不準備推廣新學,依舊抱著儒學為尊不放,否則改用新教育體系便勢在必行。
畢竟老一套的教育體系也就只能教授下儒學,根本適應不了多學科的教學工作。
於是,經過一番討論後,眾禮部官員漸漸安靜下來,隨即黃道周作為禮部尚書,直接起身拱手表態,「陛下,臣等以為新教育體系可行!」
「善。」朱媺娖露出了微笑。
這些禮部官員沒跟她犟著,不枉她和郝光明費心費力地弄出了《大明教育發展規劃初稿》這本白皮書啊。
【請記住我們的域名 ,如果喜歡本站請分享到Facebook臉書】