第465章 我太難了
洛陽書院是早就開始修建了的，其校址位於西北城。
也就是官署區。
單從這個名字上就看看出一二，這是大漢等級最高的書院。
整個大漢，就此一座。
就目前而言，大漢的教育制度是分為三級教育的。
位於各縣的基礎教育，主要就是用於啟蒙，掃盲。
位於各郡的中級教育，前面兩年用於普及一些基礎的知識，後面三年則用於進行專科的基礎教育。
一般來說，啟蒙三年起，爾後考入郡學，經過五年的學習，然後在考入洛陽書院進行五年的學習。
這三級教育制度，基本上就是小學，初高中，大學。
而在這一套教育制度下，王不餓特意進行了分科。
一些經典學說，自然是要學的，但他在大漢的地位，遠遠沒有歷史上的那麼重要。
能做好一篇文章就能當官的事情，在這裡是不可能發生的。
當然，歷史上的古代，也是不太可能會發生的。
很多人其實對於科舉制根本就不是太了解，總覺得成敗就在一篇文章上面。
其實並不是。
文章考的是考生的思維，看你考慮問題的切入點角度是如何的。
而過了這一關之後，後面還有策論，這個才是真正決定你能不能當官的關鍵。
而所謂的策論，就是拿出一些政事來考驗你，看你會做出怎樣的應對方案。
對於古代來說，這種方式其實還是很不錯的。
但是王不餓卻遠遠不滿足於此，時代要發展，科技要進步，靠那些文學典故，之乎者也是做不到的。
所以，郡學的前兩年，要學那些文學典故之類的，陶冶一下情操，灌輸一下忠君愛國的思想。
後面三年，這些學科就逐漸的淡化了，在考試的過程中，也只是占據了很小的一部分內容。
當然，現在的教育制度只不過是剛開始，還有很多的不全面。
所以整個教育體系，分為工科和文科兩個類別。
而洛陽書院的第一批學生，若是走正常渠道，最快也要十年後才能出道。
但是作為第一批吃螃蟹的人，王不餓還是打算給他們一些甜頭的。
制度什麼的還需要時間去完善，而朝廷總不能等十三年後再去搞科舉。
沒錯，王不餓要搞的，就是科舉。
雖然有人反對，但面對王不餓，反對的聲音並不能叫的太響亮，加上王不餓適當的做出了讓步，所以這件事情便這麼定了下來。
聽到王不餓問起了這件事情，曹參有些憂慮道：「陛下，整體而言水平並不高，符合要求者寥寥無幾，臣還是建議推後一年在舉行科舉……」
洛陽書院的學制是五年制，現在第一批學生不過才快要念完了第三年，距離畢業還有兩年呢。
時間還早著呢，而且後續每年都有一批學生進入。
今年若是讓他們科舉走了，那麼接下來兩年還搞啥？
「陛下，洛陽書院文工偏科嚴重，短時間內這個問題怕是很難解決，即便是郡學，也同樣存在這個問題，真正想要解決的話，恐怕還需要很多年才能解決這個問題。」蕭何對於這件事情也了解過。
第一批進入洛陽書院的都是一些大佬們加狗大戶的後代，他們的基礎知識本來就沒什麼太大的問題。
但是現在實行的是文工分科，而且每一個科目下面還有一些更細膩的劃分。
讓人專攻一個類別雖然是好事，但這些類別是他們從未接觸過的，所以學習的進度很慢。
也就是說，你讓一個只會只會讀聖賢書的書生，去搞算術，他能搞的來嗎？
搞不來，沒那個能力你知道嗎？
而對於偏科，誰也沒辦法。
現在的情況是學生少，缺口大，所以學生完全可以自己隨意去選擇。
人家夢想是坐辦公室，坐在衙門掌管一方，你現在讓人家去研究圖紙，干一些木匠或者鐵匠的活，人家願意來嗎？
所以，雖然當初在這麼設立的時候，王不餓就提出了這個問題。
並且言明等將來學生多了，就設置每個科目的名額，以此來引導更多的人進入工科學習。
但是現在，一切都是白搭，甚至十年內都不太可能。
「先讓他們試試吧，好壞也算是有了個體驗，也算是為明年做準備了。」王不餓微微笑了笑，直接做下了決定。
不過對於這些人，王不餓還是有些無奈的。
嘆了口氣，接著道：「你們這些人啊，還是對工科有偏見！」
「朕也說了不止一遍了吧？工科雖然要學習木匠鐵匠，建造城池房屋，甚至還要親自動手去做！」
「但你們也不想想，這些活兒用得著讓他們待在書院學習十年嗎？」
「找個老師傅跟著，學個幾年就差不多了。」
「作為官員，你想管理某個方面，首先你得懂這個東西他是怎麼回事，若是管理的官員全都不懂，那還怎麼管理？」
說著說著，王不餓自己都沒了脾氣。
這幫人的後代沒有入學的就算了，凡是入學的，全部學的文科。
而王不餓又是信奉專業的事情讓專業的人來幹這個思路的。
所以，即便是文科，下面也分了好幾個科目的。
例如說對應戶部這種跟數字打交道的經算科，跟商部打交道的經濟科，還有禮科等等學科。
最熱門的當然是全科。
從字面上就能看出來，全科自然是所有科目都要學習的，難度自然很大，但是這個科的競爭和出路未來也很廣泛。
甚至可以說，在幾十年後，大漢百分之八十以上的地方主官，差不多都是出自這個科的。
而其他科目的學生，他們的天花板大概就是各部尚書了。
對於這些家裡有後台的大佬們來說，他們自然不會讓他們的子弟去選擇那種天花板已經被定死的學科。
所以，有背景的，有能力的，全部選的全科。
背景稍微差一點的，自然只能去緊著經算科這種科目去選擇。
至於工科，差距到底有多大呢？
說出來可能不信，這個科的學生，只有一個人，還是迫於王不餓的銀威，不得不選擇的工部尚書王陵之子王忌。
他們是第一批吃螃蟹的人，自然也是第一批跟著沾光的人。
現在這麼個情況，面對大漢巨大的官員缺口，基本上可以斷定，不久的將來，這些人都會成為官員的。
而且隨著時間的推移，察舉制也將漸漸的被廢除。
這個已經是毫無疑問的了，隨著紙的發明改進，知識得以大量的傳播，老舊的選官制度已經無法滿足國家的需求了。
……
洛陽書院。
跟旁邊熱鬧的文院不一樣的是，工院的氣氛還是很和諧的。
看著人家熱熱鬧鬧的，看著人家被老師訓斥的。
至少王忌就沒有這個煩惱，雖然平日裡也沒什麼人能跟自己說話，但是在這裡，王忌還是能夠找到一些快樂的源泉的。
例如說，圍觀老師們吵架……
沒錯，這裡的老師各個都是人才，說話還好聽，也都很懂事。
對於王忌，從來沒有過訓斥什麼的，就連說話的聲音都不會太大。
物以稀為貴，在工院更是得到了完美的體現。
這也是沒辦法的事情，誰讓這裡的老師們都太清閒了呢？
每天的課程都是排好的，但是課餘時間老師們也是絞盡腦汁的想要利用起來。
書院是如何評價老師的？
自然是看學生的成績，旁邊的文院倒是不用發愁這個，反正有那麼多的學生，說的過去就行了。
但是他們工院不行啊，在這裡，王忌就是他們的判官。
考好了直接上天，考砸了直接GG，完全沒有中和的餘地。
所以，老師們每每為了爭奪一些課餘時間給王忌補課，要麼就是擼起袖子吵架，要麼就是搞一搞PY交易。
而對於王忌來說，等老師們爭出個你高我低之後，他的苦日子就來了。
看著几案上厚厚的幾迭科目。
兵器科……
木科……
礦物科……
冶煉科……
建築科……
……
雖然這些都是需要學習的科目，但是有一說一，如同王不餓說的那般，在這些學生身上投入了這麼大的精力，不是讓他們去打鐵造犁的。
但是你不懂這些東西，自然就沒辦法管理好他們。
所以這些科目中，大多數都是一些原理知識，以及相應的管理經驗。
就拿木科來說，關於犁的教學，他就是告訴你犁有多少個零部件組成的，建造的效率是怎麼樣的，哪些部位是最重要的，什麼地方是絕對不能錯的，又有哪些東西是易損件，怎麼做才能夠避免走入誤區，從而更加有效，並且合理的對其進行管理。
其他別的科目基本上也是一樣的套路，但是因為只有自己一個學生。
所以老師能夠一對一，手把手的教學。
這種情況自己學的能慢嗎？
當然不能！
學完課本之後咋辦？
老師們開始拿出絕活了唄，萬一考試超綱了咋辦？就這一個學生，得多下點本才行，免得到時候自己挨叼。
王忌突然覺得自己還不如死了呢，我太難了……
(本章完)