他們沒個膽子，頂多會說：「謬論，你這是謬論，孔聖人的話根本不是這個意思。閱讀М」
若是老先生敢跟她爭執，葉瑜然也敢跟他當庭「辯論」。
葉瑜然表示：不好意思，我來自於21世紀，那個資源大爆炸的時代，最不怕的就是「辯論」！
百家爭鳴，百花齊放，不就是「辯論」出來的？
理，只有越辯才能越明白。
然而，葉瑜然有些小瞧這位「老先生」了。
別看他年紀大了，又只是負責新生報到的，其實他是一位真真正正的「老先生」，人稱「徐老」，是普壽州學的鎮館之寶。
給朱七寫推薦信的義康鎮郁縣令不是說過嘛，州學裡藏著一位來自京城的先生，讓朱七到時候一定要好好把握機會。
然而他不知道的是，這位來自京城的先生就是奔著這位「徐老先生」來的。
可以想見，當葉瑜然從一種「新奇的視角」展開話題時，對於徐老先生來說，這將是一扇怎樣的窗戶。
他直接呆住了：孔聖人的話，還能這樣理解？！
他一直以為，孔聖人的意思是「無論是什麼人，都有接受教育的權利」，但這個鄉下婆子的理論卻更進了一步——無論什麼人都有接受教育的權利，而教育也能夠消除個體之間的某些差異。
不只是這個，還有她關於「一計之長」的理解，更是打破常規，讓他有了新的認識。
可不是嘛，以往他遇見的讀書人分為兩種，一種是「聰明之人」、一種是「笨拙之人」。
聰明之人呢，又分真聰明和假聰明。
真正聰明的人，不會為了科舉而讀書，他們可以「憂天下之憂而後天下之樂而樂」，也可以只是為喜歡讀書而讀書。
前者，能夠做官；後者，能夠當「賢者」。
不管是哪一種，結果都不會太差。
而假聰明的人呢，他們是為了科舉而讀書，卻不一定會「為民請願」。
有的人終身為民，能夠做一個好官，利民利國利天下；而有的人從一開始就走錯了路，一步錯，步步錯，害人害己。
至於「笨拙」之人，就是不擅長讀書的人，又分為想讀書和不想讀書的人。
想讀書卻又讀不好書，只知道傻讀書，就是書呆子。
書呆子讀再多的書，都沒有用，不僅沒有變得更聰明，反而變得更笨。💲🐼 🍬🎃
不想讀書的人，他不是不聰明，只是沒有將腦子用在讀書上面，他們會出現在其他各行各業，也就是「一計之長」者。
除了真聰明的人，徐老先生巴不得其他剩下的，全去當「一技之長」者，省時省力，也省得培養出一個禍害出來。
當然了，以上只是他的「個人理論」，沒有十足的論據。
說白了，就是他自己「想想」而已。
徐老先生有些激動地問道：「你是怎麼想到這些的？」
「我？」等待著反駁的葉瑜然，沒想到他會這樣問，愣了一下，說道，「就是這樣想到的，這個……還要怎麼想？有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這不是很正常的事情嗎？」
「哈什麼？」
「哈姆雷特。」
「這是什麼？」
「就是一個名字，你不用管這個，反正這句話的意思，就是一本書有一千個讀者，那麼每個讀者都會有自己的理解，這很正常。」葉瑜然說道，「所以我們老祖宗才會留下一句話，叫做『欲以究天人之際，集百家之長，成一家之言。』我想，您……想問的，大概是這個意思吧？」
「欲以究天人之際，集百家之長，成一家之言。」徐老先生念叨著，「欲以究天人之際，集百家之長，成一家之言……對，就是這個。」
他感慨著，說道，「想當年，讀到『聽君一席話，勝讀十年書』這個故事時，只是感嘆那位書生之幸運，能夠在有生之年遇一僧人，得『萬物公母』之題……現思之，你不就是老夫的『僧人』？」
葉瑜然有些微驚，沒想到對方把自己放在這麼高的位置，連忙說道：「老先生這是抬舉我了，我就一鄉下婆子，哪裡懂什麼大道理啊，不過是偶拾一『舊物』，沒成想先生『慧眼識珠』，使明珠不再蒙塵，得見天日，這才是真正的大家，即使微末之端倪，照樣能夠看出世事之變遷，得出萬物之真理……」
……
聽到後面，朱三、朱七都懵了：娘啥時候，這麼文縐縐的？
——拆開了，他們懂是什麼意思，但合在一起，怎麼有一種聽不懂的意思呢？
——她跟老先生，到底在打什麼啞謎？
當其他先生找來時，見到的便是這樣的畫面，同樣是一驚：這是什麼人，居然跟徐老先生聊得這麼開懷？
「徐……老先生？」打首的是谷先生，他是普壽州學的執行院長，也就是主要負責日常工作。
他沒想到，當他聽到徐老先生趕走了原本負責新生報到處的人，自己在那裡坐鎮，趕緊跑過來「請人」時，人家竟然跟一個鄉下婆子聊得正開心？
有多久，他沒有看到徐老先生這樣開懷了？
「哦，是小谷啊，來，過來，給你介紹一下……」徐老先生見到他們，笑著沖谷先生招了手，讓他過來，「這位是朱大娘，來自……安九鎮。這個是她的……」
看向朱三，徐老先生這才猛然想起來，「對哦，朱大娘，你還沒跟老夫介紹，這是誰呢。」
「這是我家老三朱順友，」葉瑜然笑著，順便還跟谷先生介紹了朱七，「這個是我家老七朱順德，安九鎮的縣案首，也就是未來將來你們州學報到讀書的學生。以後還要麻煩諸位先生多多照顧我家老七，他性子單純，也就喜歡看書這麼一個愛好。不求聞達於世人，只願未來耕讀在野，求一身之息足矣。」
意思就是，她家這個老七性子太單純了，除了喜歡讀書，別的什麼也不會。也不需要他以後建功立業，做是多大的成就，只要以後能夠回到田野間，一邊種地，一邊有書讀就夠了。
她描繪的，是一幅「耕讀傳家」的美好畫面。
谷先生一怔，因為但凡是把孩子送到州學來讀書的，絕大部分都是奔著科舉來的。只有少部分，明知道不是讀書的料，卻還是花錢送進來的「高費生」，人家是來「締結」人脈的。
可現在，居然有人說，她送孩子讀書就是為了「讀書」？
目的，如此單純。