第205章 典型扶持計劃
按照林駒的思路，家具班的學員，在畢業之前，必須會親手製作出些家具出來。
這既是他們的實踐課，培養他們的動手能力。同時，也是為技術學校創收的項目。
這些家具，在一期學員結束之後，就將賣出去。
由於式樣新穎，目前根本就不愁銷路。
由於是學員們做的，也不用給工錢，相反，是學員們自己花了學費，幫著學校做了這些家具。
學校的成本，就只是原料錢。
將來的無線電維修班，也採取這個模式。
學校從外面購進散件，學員們組裝，然後拿出去賣了。
這回林駒買回來的四台十二英寸電視機，就是從奉天電視機廠的一個工程師手裡買來的。每台210元。
商店裡正常賣的電視機，也是十二英寸，價格在220元到250元之間，但是需要票證，還經常斷貨。
在內地購買散件組裝，每台散件大約需要150元到160元之間。
其中最貴的就是顯像管，價格約占一半左右。
這些電子元器件，在境外很便宜。如果叫水桂給進貨的話，價格還會更加便宜。
林駒估計，用內地一半的價錢，差不多就能拿下來。
這樣算下來，一台電視機至少可以有一百多元錢的利潤。
組裝收音機和收錄機，就更加簡單了。利潤率甚至可以更高一些。
聽了林駒的思路，黃天大和林馳不假思索地就同意了。
「駒子，你這條路子倒是不錯，可是上哪裡找老師呢」？
「我在奉天電視機廠找了兩個退休工程師」。
「兩個」？
「對，咱們同時開兩個班，既然有的是人來學習，為什麼不多開一個班呢？以後照相也可以增加一個班嘛，省得那些學員還得在家等著排隊」。
「再說了，咱們的技術學校辦成功了，弄不好就會有別人來跟著學咱們，也辦個技術學校，跟咱們搶生意」。
「也是，你說這些人也真是煩人，咱們幹什麼，他們就跟著幹什麼，象跟屁蟲似的」。
「二姐，咱也不怕人別人競爭，關鍵是咱們始終要保持優勢。人無我有，人有我多，人多我強，咱們始終走在前面就行」。
「既然這樣，過年前咱們就得把準備工作做完。各種教學用的元器件準備好了，招生簡章也要發出去」。
黃天大很快就做出了反應。
「對了，老四，周春穎把各個省的地名書給郵來了，這回再發信，就能往外省發了」。
「外省先等等，還是先往省內發，估計光是省內的，就夠培訓幾期的。不過，水桂那裡，這回我需要走一趟」。
「要不我走一趟吧」。
黃天大說道。
「家裡事兒也不少，你跟二姐在家看家，還是我去吧」。
電子元器件這些東西，專業性比較強，黃天大去，其實不太合適。
所以林駒決定還是自己走一趟。
況且，這一次出去，他還有不少別的事情要做。有些事情，黃天大做不了。
「對了，駒子，要是賣了家具和電視機，這個錢還給中學麼」？
「咱們當初跟中學簽的合同是學費，這個也不是學費，不用給他們」。
「對，學員組裝出來的東西，原料都是咱們花錢買的，那麼貴的東西，總不能白花錢，最後就扔了，總得把本錢收回來吧」。
王安全員兩人把電視安裝完畢，林駒等人去看了一下。
現在的電視台，還沒有全天播出節目，晚上六點才開始播出，也只有安東省和綠江市兩個台的節目。
現在還沒到六點，加上還沒有來得及安裝室外天線，效果怎麼樣也不知道。
不過，三道河中學的電視安裝了室外天線之後，效果還可以，估計這裡也應該沒有多大問題。
學員們已經下課，見一下子買來了前台電視機，就議論紛紛，非常興奮。
林馳和黃天大回家送電視去了，林馳就和叢麗、何青山、陳輔材一起吃飯。
劉承宇家就在三道河住，下課之後就回家，也不在這裡住宿。
幾個教師吃飯都是免費的，主食跟學員們一樣，不過每頓多加一個菜。
「典型的人選，物色的如何」？
林駒問道。
「已經選了三個人選，不夠現在時間還短，等觀察一段時間再說，反正還來得及」。
叢麗說道。
「林老師，你真的打算扶植這些典型？這可是要花錢的」。
陳輔材其實不太同意林駒的作法，他認為只要把技術教給學生就行，至於學員以後的事情，就完全靠他們自己了。
所謂的典型，就是林駒的「典型扶持計劃」。
這些學員家裡的經濟條件，仍然比較困難。雖然學會了技術，但是如果沒有啟動資金，回家之後仍然上不了項目。
尤其是像塑料大棚這樣的項目，投資和用工量比較大，一般人承擔不起。
「典型扶持計劃」的主要內容，就是在這一期的四個班學員當中，選取比較有上進心，成績比較好的學員，由技術學校在創業資金上進行扶持。
扶持的形式，一是借給典型學員創業資金，讓他們能在最短的時間裡創業成功。
二是在經營管理上，對他們進行跟蹤指導，讓他們儘快把技術轉化為商品。
目的就是讓他們儘快賺到錢，嘗到學習技術的甜頭。
他們一起來學習的同學們，受到這些成功案例的啟發，家裡面也會支持他們創業，就會想方設法自己籌集資金，把項目開辦起來。
這些來自各地的學員，雖然是一個人到這裡的。但是在他們的家鄉，一定會有很多人在觀望他們，想看看他們的學習效果。
如果這些學員回去之後賺到錢了，就會有不少人跟風模仿，也到技術學校來學習技術。
這就是一種口碑效應和榜樣的力量。
聽了林駒的解釋，陳輔材深有感觸。
「原來林老師想的這麼長遠，還是你想的對，倒是我想的簡單了」。
「林老師，我看這樣比較好」。
何青山放下了筷子，擺出一本正經的狀態。
「何老師有什麼妙招」？
何青山這個人平時話不多，但是個勤于思考的人。
在學校的工作上，時常能給出非常中肯的建議，每每都能說道點子上。
(本章完)