第385章 ，學期任務結算，抽獎，創作思路

  姜哲把車停在了學校的停車場。

  坐在副駕駛位的陳嫣，看著前方人來人往的道路，喃喃道：「寒假，這麼快就過去了。我還沒休息夠呢。」

  姜哲說道：「就算開學，你們的專業課也不會太累。走吧，送你去宿舍。」

  兩人下車。

  陳嫣從家裡帶來了兩個行李箱。

  姜哲幫陳嫣把物品送到了宿舍，然後就去班裡集合。

  班級教室。

  一部分同學已經提前到來。

  有的同學剛從家中趕回來，帶了一些小零食，和同學們分享。

  「姜哲，來嘗嘗米糕，特別好吃。」牟星招呼姜哲。

  「謝謝。」姜哲和幾位同學打過招呼。很多同學，將近一個月沒見面，有不少話要說。

  上午8點。

  胡老師來到教室，看到學生們到齊，簡單寒暄幾句，就開始宣布本學期的課程安排。

  姜哲一邊記錄專業課程安排，一邊考慮自己的創作。

  本學期一共有四門專業課程。人物素描，色彩（油畫語言）以及創作，還有藝術欣賞。除了藝術欣賞，其他課程基本都是四周時間。

  姜哲考慮，做好專業課程作業，也能畫出一批不錯的作品。再加其餘時間的練習，應該能夠完成一批好作品。

  胡老師說完安排，讓班長帶人領來新書，發放。

  她補充強調新學期要求：「本學期，除了學校的課程安排，大家也要抓緊時間考慮自己的創作。

  按照慣例，咱們學校會組織同學們，參加全國的美術展覽。第一步就是省市兩級的選拔。從現在開始，留給你們準備的時間，只有一個月。你們在學習專業課程的同時，儘可能參與這次的選拔。」

  聽到胡老師的安排，有人眼睛一亮，也有人表情木然。

  到了當下的階段，同學之間學習情況，已經出現差距。在專業方面一直墊底的同學，面對這樣的選拔，難免信心不足，所以，聽到這類消息，也不重視。

  一些自認為能夠去爭一爭的同學，已經開始考慮自己要創作的方向。

  胡老師確認學生沒有問題了，就宣布解散。

  姜哲離開時，胡老師告訴他，在上學期，他拿到了學校的獎學金。

  姜哲向胡老師表示感謝之後，自己駕車回到畫室。

  他先點開系統，頁面上顯示，上學期的學期學習任務，已經可以提交。

  點擊提交。

  任務提示：

  您在上學期的學習過程中，完成精品創作，超過三幅，完成的佳作超過六幅作品。完成傳世級別的作品一幅，並獲得學院獎學金。

  綜合分數評定，達到了優等。

  您可以獲得獎勵資金，15萬元。

  隨機抽獎機會一次。

  姜哲選擇把資金進行積累，然後點擊抽獎。

  頁面上出現了抽獎轉盤。

  轉盤指針開始轉動，逐漸減速，停在了一個禮盒上。

  姜哲看到禮盒，心中一喜。

  這種禮盒，應該是特殊且少見的屬性禮盒。

  禮盒爆開，頁面上顯示：您抽取到特殊屬性——敏捷屬性，增加10%。

  姜哲點擊領取，一股清涼感，傳入身體。

  他活動手指，用模擬繪畫的狀態，感受屬性變化，帶來的差異。

  敏捷屬性提升，除了讓自己動作更協調，還有帶來了另一個好處。

  在繪畫時，手更靈活，可以準確表達心中所想。

  繪畫或者製作過程中，很多人會感覺到手比較笨，或者說手眼不協調。

  除了需要練習之外，有的人天生靈巧，有的人稍顯笨拙。

  這次的屬性提升，就讓他的靈巧敏捷程度，得到提高，自然也影響到手的靈巧。

  有了基礎屬性的提高，不管是對繪畫還是製作，都有根本上的促進。

  有了這個屬性，姜哲就有信心，憑藉自己的努力，在技巧上做出突破，畫出技巧性更高，美感更強的作品。

  這個提升來的太及時了。

  他關閉系統，首先查看威尼斯雙年展的要求，以及往年的獲獎情況。

  他已經直接代入最終選拔的環節。

  雙年展大體可以分為兩類:邀請（入圍）展和平行展。

  入圍展就是威尼斯雙年展舉辦方，會挑選若干藝術家參與展覽，並進行展示，通常需要發送作品簡歷，作品詳細說明等等。

  其次，一些藝術組織機構，公司與威尼斯雙年展常年聯繫，也會推薦藝術家。

  姜哲估計，很多機構或者畫廊，公司會爭取進行這樣的運作。

  雙年展還有國家館，每個國家館有不同的管理組織，藝術家需要進入國家最高藝術階層，才能進入。

  這是所謂的邀請入圍展，也可以理解為是官方的展覽。

  平行展可以理解為在威尼斯雙年展期間官方以外的展覽，很多人沒有進入入圍展，但他們會花錢，租借畫廊。這種展覽相對容易，就是花錢多。

  在姜哲看來，如果要花錢去參加這樣的展覽，有些丟份兒。

  他對創作的思考，已經有了兩個方向，其一，在最擅長的寫實方向，表現出與眾不同的技巧或美感。

  另一個方向，是從題材和表現方式上，展現獨特性。

  這兩個方向，一個是延續專長，另一個是一定程度的創新。

  姜哲再次打開系統，從資料庫中調出最近從米國收集到的資料，特別注意查看一些以前沒有關注的作品，希望找到靈感。

  當他看到一幅描繪畫家聚會的作品之後，聯想到自己之前考慮的題材。

  自己和安妮在畫廊聊天的場景，再次浮現在眼前。

  他想到，自己之前只是把這些場景進行美化，其實，完全可以重新創造。

  他拿來紙筆，開始用速寫的形式，創作草稿。

  在構想中，這幅畫中只出現自己和安妮兩個人物。

  觀眾能夠看到畫架以及畫架後的自己，畫面的左邊，是安妮坐在椅子上，手裡端著咖啡。她是側臉對著觀眾，正面對著畫架的方向。

  完善構思的同時，姜哲很快畫出草稿。

  為了讓畫面更豐富，對於人物比例，動作，環境進行調整。

  畫中的自己，被畫架擋住一部分。觀眾能夠看到自己一手拿著擦筆布，另一手拿著畫筆，眼睛正在觀察安妮；安妮坐在椅子上，似乎正在走神。

  姜哲儘量沿用畫廊內的陳設，讓光線從從自己和安妮背後的窗戶，投進空間。透過窗戶，還能看到少許的街景。

  畫廊的牆面上，掛了一幅畫。

  姜哲有意把畫家聚會的作品，畫到一面牆上，做出畫中畫的效果。

  他畫好了鉛筆稿，對效果比較滿意，立刻開始用水彩，創作色彩稿。

  考慮到這幅畫最終要用油畫表現，所以，他選擇用極為細膩的筆觸進行刻畫。

  靈感來了，創作格外痛快……

  新學期開始。

  周三的下午，姜哲拿著四幅水彩畫，來到秦教授的辦公室。

  秦教授看到姜哲手裡的提包，就問道：「你創作的水彩畫？」

  姜哲答道：「畫了四幅水彩稿子，在畫正稿之前，請您幫忙找問題。」

  秦教授把畫架騰出來。

  姜哲依次拿出作品，擺好。

  前兩幅，就是給汪真看過的兩張，第三幅，是他給安妮畫像的場景。第四幅，是剛剛完成的稿子，表現蘭馨在麵食檔口忙碌的場景。

  秦教授看完前兩幅，對姜哲說道：「這兩幅畫，不錯，但是明顯缺乏情感的投入。」

  他指著第三幅作品，問道：「這幅是你想像的，還是真實場景？」

  姜哲說了作品內容的由來。

  秦教授說道：「可以，這幅畫的色調柔和，畫面氣氛與畫廊非常契合，還有一定寓意的。」他很敏銳的發現，姜哲在畫中牆壁上安排的畫中畫。

  「雖然有點兒自誇的意思，但這幅畫的水準，超過前兩幅。」

  他仔細端詳第四幅畫。

  畫中，面點的檔口並不大，只有兩個人。蘭馨面對著觀眾，因為正在收錢，頭部略低，但是能夠看清楚相貌。畫中還有一個背對觀眾的女子。雖然看不到面貌，但是能從背影，看出這是一位中年人。

  畫面左邊，能夠看到檔口的窗口玻璃。玻璃上隱約倒影出幾位顧客的樣貌。

  檔口展示區，擺著各種麵食，蘭馨背景中，也就是檔口的後方，似乎還有人正在忙碌，但是因為麵食蒸鍋中騰起水蒸氣，致使這一部分顯得朦朧。

  由於對人物面貌和場景的細膩刻畫，讓繪畫顯得充滿生活氣息。

  秦教授觀賞良久，才說道：「我最喜歡這幅畫。構圖，色調，造型沒有問題。

  之前的幾張，塑造水準也不差，但是，這幅畫最值得品味的，是生活氣息。

  女生面色紅潤，動作非常麻利，額頭有些汗，這是工作中的狀態。

  檔口中，面點擺放也很真實。有些地方已經空了，有些地方還滿。

  背後的這這水蒸氣，用的很巧。讓畫面有虛有實。

  我說的，都是個人的觀點。你可以把這兩張——」

  他指了指畫廊和面點檔口，「畫成正稿，保持這種風格。」

  「明白了，謝謝老師。」姜哲答道。

  秦教授問道：「胡老師對你們說了，作品選拔的事情？」

  姜哲點頭。

  「伱怎麼有什麼想法？」

  姜哲說我：「有兩個思路，一個方向，是把寫實技巧，在前人的基礎上，往前推進一步，儘可能做到極致；另一個方向，就是在表現手法上，做一些創新。」

  (本章完)