第363章 ，戲劇性，省城報紙的報導
周四上午，創作課開始。
姜哲坐在畫架前，描繪一張水彩稿。
從周一到周三，每天晚飯後，他都會在學校中幾個特定位置，觀察從黃昏到天黑，校園中的變化，其中有光線，色調的變化，還有師生們的活動。這些熟悉的生活場景，能提供豐富的素材。
他初步想好三個腹稿。一幅表現在食堂門前，路燈明亮的一條路上。第二幅描繪教學樓前的空地，第三幅是通往操場的道路。
這些場景的共同特點是，有較強的路燈，人物活動場景與環境色形成對比。
所不同的是，兩邊的樹木建築不同，色調有差異。
姜哲把腹稿，全部用水彩畫的形式，表現出來，然後，拿著三幅草稿，請遲老師指點。
遲老師依次觀賞三幅草稿，半晌之後說道：「這張畫的是，食堂門口的通道？」
「對。」
「顏色偏冷，人物缺少一些變化。另外一張教學樓前的場景，因為燈光光源多，所以，色彩豐畫活躍，畫面氣氛很好。這兩張都不錯。」
他指著第三章，說道：「這是通往操場的路，特點不夠鮮明。建議你重點考慮前兩幅。
你要想清楚，是表現夜景為主，還是人物為主。
如果重點表現人物，那麼場景就要變小。如果重點夜景，就可以保持現在的狀態。」
「明白了，謝謝老師。」
姜哲回到自己的位置，權衡過後，決定把兩幅草稿，都變成正稿。
於是，重新調整構圖。
教學樓前的場景，他想改為表現人物，人物所占比例增加，以燈光的變化，襯托人物動作，情感。
另一幅，食堂門前道路的作品，改為表現黃昏時的場景。
姜哲打算在學校的時間，創作人物畫，回自己的畫室，再創作黃昏風景畫。
調整構圖和結構，需要取捨。場景縮小，配景改變，特別是教學樓門前，進進出出的人物有很多，不可能都細緻刻畫。
他重點選擇了幾個人物，作為重點。
兩個背著書包的人，一邊聊天一邊行走，兩人神態和動作親密，像是戀人。他們前方還有一個人，低著頭，走的很急。
一對戀人身後幾步遠的地方，還有一女生，正在回頭招呼同學，隨著距離越來越遠，後面走過來的人，逐漸變得模糊，顯示空間和光線的變化。
姜哲看著草稿，覺得畫面的戲劇衝突不夠，回想自己發現的那些有趣場景，很快便有了主意。
他在一對親密的戀人身後，又加了兩個人，不過，這一對戀人正在鬧彆扭。女生用力的甩開了男生的手，臉朝向另一個方向。男生靠正努力貼近女生，似乎是想從另一個方向，再試試。
如此，整幅畫面的一組人物，成了有趣的組合。
一個男生在前；一對親密的戀人在後；然後是吵架的戀人，最後是一個女生在招呼什麼人。至於觀眾會產生什麼樣的聯繫？那就由他們去想吧。
姜哲為了讓畫面不至於太過死板，還把這幾個人的位置和明暗，進行變化，讓畫面變得更有趣味。
特別是吵架的戀人，女生的半張臉，隱藏在陰影中，看不清楚。
姜哲畫好草稿，就開始在一張56×80cm的油畫布上起稿。因為尺寸不大，所以，一組人物以及周圍配景，占據了三分之二的面積。還有三分之一，是環境和天空。
時間原因，在畫好底稿後，他直接用直接畫法，從人物開始刻畫，描繪環境時，儘量一次完成。
下午，他完成了第一遍刻畫，就回到自己的畫室。
正在考慮，是開始創作新作品，還是臨摹名作的時候，廖姐的電話打進來。
「廖姐，什麼事兒？」
廖姐先詢問姜哲的近況，然後說道：「我今天看到咱們省文化報上，有你的消息，你聯繫了報社做宣傳？」
姜哲不知道是怎麼回事：「沒有，我沒聯繫？」
廖姐說道：「省文化報上，刊登了你作品獲獎，特別是拍賣的信息，還刊登了一張你的作品。」
姜哲說道：「沒人對我打招呼？您覺得有問題？」
廖姐說道：「他應該是轉載。暫時看不出問題。明天，讓汪真給你找一份報紙，你自己看一看，就知道了。既然伱不知道，那我找人給你問問。」
「好，謝謝廖姐。」
姜哲已經想到，這會不會就是，系統所說的特殊機遇？
他查看系統，但系統只有榮譽值增加的提示，或許就是這一則報導有了作用。
姜哲覺得自己沒有辦法去影響這件事，乾脆放下，開始考慮新的創作。
今天，在學校創作的人物畫，表現了校園生活，另一幅創作，就要表現不同的內容和情感。
姜哲想到表現黃昏時的景色。
學生們帶著滿滿的收穫，吃過晚飯，或散步或者去活動，也有人準備去學習。此時，大部分人處在休息、放鬆的狀態，那麼，作品應該表現安靜，祥和的氣氛。
他調整草稿後，為正式創作做準備。
第二天，姜哲來到班級畫室，看到付敏幾個人站在自己的作品前，觀摩評論，
付敏見到他過來，詢問：「那個吵架的人，你畫的是誰？」
作品雖然沒完成，由於動態刻畫生動，所以幾個人都看到有趣的瞬間。
姜哲說：「這是我看到的，不認識。」
「跟我們說說。」其他人也好奇。
「真不知道。」
幾個人說話的時候，遲老師走進教室。
學生們紛紛回自己的位置，不用老師提醒，自覺開始創作。
遲老師巡視了一圈，來到姜哲身邊，說道：「昨天，我看了你的畫，改的不錯，把你的長處發揮出來了，慢慢畫，別著急，今天畫不完，可以延長時間。只要拿出好作品就行。」
「謝謝老師。」
姜哲開始在底色上做進一步的刻畫調整。雖然畫的是天黑後的景象，但在處理天空和周圍環境時，並不是一味的畫黑，而是畫成一種藍灰，朦朧的色調。
幾個人物所處的位置，有燈光照射，明暗對比突出，有點像舞台效果，畫面左邊，能看到教學樓入口和一部分建築。建築的一些窗戶中，透出的燈光。
姜哲在刻畫人物的過程中，著重表現動態和神情，雖然因為尺寸關係，不得不概括一些細節，但依舊可以畫的非常生動。
人物在膚色，在燈光下的變化，學生們流行的服飾，儘量的貼近現實，同時，不同的顏色，融入整幅畫的色調。
他一鼓作氣，在下午要放學前，完成了作品。
系統給出了精品的評價，
姜哲把作品留在畫室，等待老師們的評分。
遲老師囑咐學生，可以在下周二前，繼續修改作品。
姜哲打算利用周六，周日，再畫一幅風景畫，拿過來參與評分。
他剛坐上車子，汪真打來電話。告訴他，已經拿到省城那邊的報紙，問要不要給他送過來。
姜哲想了想，說道：「我原本準備回家，先去直接去你的畫廊吧。」
「好，我在辦公室等你。」
姜哲很快駕車汪真的畫廊，敲開門，看到汪真正坐在辦公椅，看報紙。臉上帶著笑意。
桌上擺著另外幾份報紙。
姜哲很期待，報紙上會怎麼報導自己。
汪真找出一份報紙，遞給姜哲。「看看，兩份報紙對你的評價不錯。」
「兩份？」姜哲問道。
汪真說道：「省城的文化報，是昨天出的報導，有你的信息。」
她抖了抖手中的一份報紙，「這是今天的一份。檔次要低一些的，也寫了你的信息。」
姜哲先拿起廖姐說的那一份報紙，找到了相關信息。
報導的篇幅不長，記錄了他在米國獲獎，以及作品拍賣的信息，並且刊登獲獎作品。最有意思的是，這位記者還刊登了姜哲的山村組畫，也就是被省美術館收藏的那幅畫。報導中後面還有美術館的評價，說是很優秀的現實主義作品。
雖然印的也不是很清楚，但畫面的主要內容，能看出來。
姜哲並不知道，這位記者，為什麼會報導自己，幸好，報導中說的都是好話。
今天，他發現一直有榮譽值進帳，應該與報導有關係。
「這一張，就更有意思了。」汪真遞給他第二張報紙。
這是一份地方報紙，只不過，也在省城。不大的版塊上，報導了四位年輕的優秀畫家，其中有姜哲的信息。
姜哲看到，報導中還有一個人——林漪。作品入藏省美術館的時候，與自己競爭的那位女畫家。
其餘人，他不認識。
姜哲把報導通讀一遍，覺得這位記者雖然報導了自己獲獎的事，但是，似乎是想把其他人和自己綁定宣傳。
「我和另外三位沒什麼關係，被他一說，好像我們很熟悉。」他對汪真說道：「他要報導，都沒跟我打招呼。」
汪真說道：「人家轉載的是文化報的信息，文化報轉載的是濱海新聞報的信息。」
她勸慰道：「這件事，你就別糾結了，不管是不是另有目的，人家畢竟是幫你做了宣傳。這個時候，你不能追究細節。」
她再次拿起報紙，「看看，人家說了，山村組畫，是優秀的現實主義作品，關注社會生活，充滿了人文關懷。」
姜哲無奈：「我自己都不知道，作品屬於現實主義，他倒是給我總結出來。」
(本章完)