第207章 ，筆墨技巧，又被表揚了
小食堂。
姜哲狼吞虎咽的吃早餐，而陳嫣吃的很少。
姜哲看看桌上的炸春卷，茶葉蛋，糖餅，醬菜，豆漿。「這都是你平時喜歡吃的，今天怎麼了？沒胃口？給你換別的？」
陳嫣盯著食物，說道：「我好像胖了一點，要注意身材。」
姜哲勸了幾次，陳嫣都不聽。
他吃飽之後，用食品包裝袋，裝了一點食物，遞給陳嫣：「拿著，等上午餓的時候再吃。」
陳嫣說是不要，但還是接下了食物。
兩人提著畫具箱，趕到教學樓。
陳嫣的選修課教室，要多走一層。
在走廊分別的時候，她拉住姜哲：「我有個作業沒做完，今天能不能來幫我一下？不多哈，就一張。」
姜哲問道：「是什麼？」
「還是服裝畫。」
姜哲猶豫了：「上次幫忙，鬧了一次誤會，還去？」
「就一張，好不好？」陳嫣搖晃姜哲手臂。
姜哲看陳嫣要開始撒嬌，只能無奈的答應。
他拎著畫具箱走進畫室，和熟悉的同學打招呼，來到自己的座位上，先檢查昨天裝裱的熟宣紙。
經過裝裱的紙張，乾燥後，平整光滑。紙面有少許的雲母粉，星星點點。
選修課上的大多數同學，都選擇將紙張裝裱在4開或對開的畫板上。
每一個人的間隔距離較遠，避免相互影響。
廖老師夾著一捲毛氈，手裡提著工具箱走進畫室。
上課時間一到，他也不廢話。「我先給大家做演示，然後，你們開始畫。」
學生們紛紛圍攏過去。
廖老師按照自己的習慣，擺放筆墨紙硯等工具。
因為畫室還沒有實物投影，所以，幾十個學生只能圍繞著老師的畫桌，觀看演示。
姜哲的畫桌距離老師很近，所以他選了一個好的觀賞位置，為了不擋住後面同學的視線，他還被要求坐在凳子上觀看。
很多學生來的晚了，好的觀賞位置已經滿員，他們要踩在椅子上，居高臨下的看。
廖老師用的是生宣紙。因為紙張沒裝表，他反覆用手撫平畫面，還用鎮紙壓住了紙張四角。
「昨天，咱們講過了構圖和繪畫步驟，今天，咱們就從用筆用墨開始。
時間有限，咱們就不講研墨的辦法了，直接用墨汁演示，如果你想研墨使用，咱們單獨說。」
他先講選用墨汁的辦法，然後演示調墨技巧。
廖老師用一支蘭竹筆，把每次調好的墨色，抹到紙張的一側。不同層次的墨，十分直觀。
「我喜歡用這種小蘭竹筆勾線皴擦，你們也可以選用勾線筆。用什麼毛筆，沒有嚴格要求，是個人習慣……」他講完墨法，開始演示筆法應用。
「青綠山水看起來裝飾性很強，對勾線填色的用筆方法，也有要求……」
廖老師先畫出山石，演示用中鋒和側鋒進行勾線皴擦點染，然後講山石，樹木建築等元素的描繪技巧。
當演示內容結束，他總結道：「大青綠山水的色彩，是在墨線基礎上，進行多層色彩疊加，每一層顏色不能太厚，更不能一次到位。小青綠山水，是在水墨山水的基礎上，略加渲染。今天咱們先演示這麼多，遇到具體問題，咱們單獨聊。」
部分學生散開，回到自己的位置。也有很多學生沒走，向老師提出了自己的疑問，姜哲在其中。
青綠山水選修課的學生，都不是國畫專業的學生，所提的問題，有的高明，有的簡單。
儘管廖老師對問題做了解答，但學生們只是聽明白，但想真正明白，還需要實踐。
他建議學生們大膽的畫，邊畫邊發現問題。
學生陸續回到自己的位置。
姜哲坐在畫桌前，平復心情，準備材料，通盤考慮作畫過程。
昨天，他已經把要臨摹的內容，用鉛筆畫過一遍。此時，閉上眼睛，要畫的形象，基本可以呈現在腦海中。
為了精準臨摹，他還是拿出碳條，用最淡的筆畫，在紙上畫底稿。
廖老師在班裡巡視，見到姜哲的方法後，並沒有說什麼。
他巡視一遍，拍了拍手，吸引大家的注意。「有同學用炭條起稿，然後勾墨線，這是一個不錯的辦法。你們可以把畫好的鉛筆稿，墊在紙下，進行描摹，也可以在紙上畫鉛筆稿。但要注意，用碳條或鉛筆畫稿，一定要把痕跡減弱。」
很多同學都看向姜哲。
在老師的提示下，很多學生也開始採用姜哲的辦法。
姜哲沒有受影響，繼續按照自己的步驟臨摹。
因為他臨摹範本的下半部，所以，選擇去掉靠近紙張上邊緣附近的部分形象，以保持臨摹作品的構圖協調。
他畫好底稿，覺得沒有問題，就用乾淨的布，打掉部分碳粉，開始用毛筆蘸墨勾線。
考慮到後期可能還需要進行復勾，他把墨色減弱一檔，從最近處的一塊山石開始入手。
毛筆逆風峰入紙，運行，轉折，繼續運行，收筆，一塊山石的半邊輪廓，就這樣被畫出來。
他勾勒形象的方法，儘量採用書法用筆，此時，從系統中得來的書法技能以及模仿蘭馨的技能，起到重要作用，讓他可以在很短的時間內，就能適應毛筆勾線的辦法。
廖老師走到姜哲身後，看了一會，默默的點讚。
在他看來，姜哲的用筆雖然有些生疏，卻恰好有了生拙的韻味，在加上線條的節奏和精準，別走韻味。
他知道姜哲這個學生，也知道他的成績。原本以為，擅長油畫和水彩的學生，學畫山水未必能行，但是僅僅看了勾線的部分，就有種感覺，也許這個學生畫什麼都能畫的好。
看到姜哲在全神貫注的作畫，他沒有打擾。
姜哲已經從小心翼翼，習慣用毛筆勾線造型，到勾勒山石樹木，特別是勾勒人物時，初步體會到國畫線條變化的趣味。
老師提示可以課間休息，把姜哲從作畫狀態中拉出來。
他端著水杯，去水房接熱水。
班裡有幾個其他專業的學生，聽說過姜哲的名聲，一直不服。
一個留著長發的男生，悄悄走到姜哲作品的旁邊，觀察一會兒，回去拿著自己的作品，來到廖老師旁邊。
「老師，請您幫我看看，我的畫有什麼問題？」
廖老師放下水杯。「剛才，你作畫的時候，我看了。用筆缺少變化，線條有些死板。
在造型方面有些猶豫。」他指著畫面的一個樹叉：「造型微妙的地方，你沒有信心，明顯有描，抹的痕跡。有些線，是一點一點的扣出來的，這種扣出來的線，很死板。」
這些評價很直白，廖老師說話就是這個風格。
被批評的長髮學生，向老師表示感謝的時候，表情有點尷尬。
旁邊有個高顴骨大腮的男生：「老師，我剛才看了姜哲的畫，好像和這幅畫差不多，他們誰畫的更好一點。」
廖老師看了看這個男生一眼，笑呵呵的問道：「伱怕他們打不起來，是吧？」他知道學生之間會相互攀比，有特別是同齡人有成績之後。只不過，有人隱藏在心裡，有人說了出來。有人是良性競爭，有人卻挑撥關係。
「不是，我就是想知道，哪一種方法更好。」被懟的男生，急忙辯解。
長發男生看了高顴骨一眼，不懂聲色的遠離。
「拿著你的畫，過來。還有你。」老師讓這兩個男生把自己的畫，拿到姜哲作品旁邊。
兩個學生無奈，把畫擺到了一起。
廖老師分別指出三幅畫的山石：「你們畫的內容不一樣，但是，看姜哲的起筆，逆入，運行的時候，保持中鋒用筆，很穩定。接近轉折的時候，筆鋒再次逆行，果斷轉折。畫出山石圭角的時候，並沒有刻意的去瞄，而是依靠頓筆運行和轉折，讓毛筆自然的變化，完成造型。
中鋒側峰之間的轉換，以及筆鋒運行中自然出現的墨色變化，才有筆墨韻味。
你們為了描畫山石，在變化多的地方，一點一點的拖動毛筆，這就是死板，出現的線和墨色，很難看。」
這時，旁邊有不少人圍攏過來，兩個男生越發覺得難堪。
廖老師借著這個機會，指點所有學生：「你們如果想隨便畫畫，拿到學分，那就這樣畫吧，也沒什麼，可以通過。
如果你們以後想繼續研究下去，一定要注意學習書法，提高用線的質量。臨摹的時候不僅僅是要像，還要理解名家怎麼用線，把筆墨融入到造型當中，讓人感覺不出來，這才是高手。」
他停頓片刻，回到講桌旁邊，喝了一口水，才繼續說道：「現在說這些，有點兒早剛才，有幾個人用拿鋼筆的姿勢描線，不對，你可以暫時達不到要求，但是要慢慢練。」
指點結束，學生們紛紛散去。
長發男生和高顴骨，把自己的畫拿回原位，離開教室時，誰也不看誰。
姜哲端著保溫杯回來，不知道剛才發生的事情。在接下來的作畫過程中，他發現有同學來看他如何勾線，讓他有回到油畫專業教室的感覺。
(本章完)