第132章 ，學習大師，榮譽，自由創作

  姜哲踏進畫室，看到已經有五位的同學比自己早到。

  他徑直來到自己的畫架前，準備工具，讓心平靜下來。

  下午的光線更差，畫室內不得不開燈。儘管幾位同學已經儘量調整室內光源，但是依舊效果不好。

  姜哲並沒有受光線影響，按照預設好的步驟，一點點深入刻畫，不管是單獨的線條還是排勻的線條，都認真對待，絕不應付。

  陸續有同學來到畫室，開始作畫。

  賈老師和一位女老師走進畫室。

  這是昨天開課之後，賈老師第一次來畫室，同學們看到老師進來，紛紛打招呼。

  賈老師讓學生們專心作畫，不要分心。

  他巡視所有的作品，偶爾指點學生。

  姜哲在作畫的時候，帶著耳機聽輕音樂，避免一些外界的干擾，另外還能增加學習積累。

  賈老師和另一位老師從不同方向瀏覽學生們的作品，但他們不約而同的在姜哲的後面停下腳步，凝神觀看姜哲的素描。

  看了一會兒，兩個人悄悄耳語。

  姜哲讓出位置，請賈老師幫忙找問題。

  賈老師醞釀半天，對姜哲說道：「畫的不錯，再放鬆一點。」

  然後，就沒了。

  姜哲看到老師不再說什麼，就向賈老師表示感謝，繼續作畫。

  賈老師兩人很快離開畫室。不久，胡老師陪著秦老師來到畫室。

  兩人在畫室里巡視一圈。胡老師用詢問的目光看向秦老師。

  秦老師示意不要在這裡說。

  兩人離開畫室，來到走廊上，胡老師已忍不住詢問：「秦老師。您看姜哲畫的怎麼樣？」

  秦老師說道：「稿子不錯，剛剛開始刻畫，還看不出什麼。但是，能看出來他在起稿的時候，已經有想法，主動的去處理形體，能主觀的表達情感。」

  「您是怎麼看出來的？」胡老師讀研究生，已經熟悉秦老師的脾氣，所以不會隱瞞疑惑。

  「用眼睛看出來的。」秦老師開了一句玩笑之後，開始講解：「你注意看，他對構圖和形象的處理，特別是外輪廓的虛實變化。雖然現在只有幾根線，但是很明顯，有些線是思考之後做出的改變，沒有死板的模仿物像本身。說明，他在考慮繪畫的時候，沒有隨大流。」

  胡老師若有所思。

  下午的時間裡，大部分所有油畫專業的老師，都到大一新生的畫室里轉了一圈。

  留心觀察的同學已經發現，大部分老師都會關注姜哲的作品。

  姜哲也發現了。

  他在休息時，查看系統，發現自己又收穫一點榮譽經驗，就猜測，可能與賣畫的事情有關。

  他沒有繼續糾結這件事，把心思都用在作品上。

  姜哲利用下午的時間，已經開始在稿子上進一步區分出明暗虛實，第一遍色調都很淡，這是為了給後面留有餘地。

  傍晚，雨停了。

  明天是周末，可以自由安排時間，很多學生開始商量周末的安排。

  姜哲和同學們打聲招呼，離開畫室去吃飯。

  這兩天畫畫的過程中有些緊張，需要緩一緩。

  學校小食堂。

  陳嫣和姜哲坐在一起吃飯。

  「周末打算怎麼安排？」

  姜哲說道：「我打算回家住一晚，周六周日去我的畫室。」

  「那～我去找你玩？」

  「好，歡迎。」

  「你能把小卡也帶去嗎，我好長時間沒看到它，有點想它了。」

  「沒問題。」姜哲也有點想自己的寵物了。

  「我今晚也回家。明天去找伱。」

  姜哲和陳嫣約好時間，回寢室收拾好東西，徑直回家。

  姜益夫婦見到兒子回來，既欣喜，又埋怨他不早點回來吃飯。

  姜哲一邊撫弄小卡，一邊解釋回來晚的原因。他陪著父母聊天，看電視，在家中渡過輕鬆的一晚。

  周六一早，他帶著小卡來到畫室。

  畫室里有一本畫冊，收錄有米開朗基羅的素描。

  姜哲選擇一副表現人物背部的作品，進行臨摹，試圖為長期作業的下一步刻畫，尋找合適的方法。

  他完成起稿後，覺得自己這樣臨摹，像是機械的複製，學習效率太慢。

  他決定精選局部進行學習，既可以節省時間，也可以快速驗證自己的學習效果。

  他選定米開朗基羅素描上的一個局部，進行臨摹。這個局部的形象特點，有些接近石膏像的局部。

  姜哲把這個局部，一連臨摹看幾遍。臨摹的目的不同，有的是學造型方法，有的是學畫面節奏等。

  下午，陳嫣準時來找姜哲。

  小卡看到陳嫣，撲過去和她親昵，不停的搖尾巴。

  陳嫣把小卡托起來，放在膝蓋上輕輕的擼。

  姜哲順手把陳嫣逗弄小卡的場面，用速寫記錄下來，為以後積累素材。他發現，連續學習米開朗基羅的素描，突然放鬆下來畫速寫，居然有些舉重若輕的感覺。

  陳嫣已經能適應模特的角色，十分放鬆的任由姜哲作畫。

  她看姜哲停筆，就問道：「好了嗎？」

  「好了。」姜哲收起工具，洗手給陳嫣準備茶點。

  陳嫣坐到姜哲旁邊。開學之後，兩人能在一起玩兒的時間越來越少。

  他們說著感興趣的事，不知不覺越坐越近。

  ……

  傍晚，正在酣睡的陳嫣被自己的手機鈴聲吵醒。爸媽喊她回家吃飯，她只好依依不捨的離開畫室。

  姜哲送走陳嫣，休息一會兒，重新投入臨摹作品的練習。

  畫累了，就用閱讀資料的方式進行休息，等看資料和欣賞作品有了想法，再重新臨摹。

  從資料中他發現了一些有趣的事情，對自己學習有幫助。

  例如，米開朗基羅比達文西年齡小，兩個人曾經有過一些交集，例如，1504年，米開朗基羅和達文西一起繪製佛羅倫斯維吉奧王宮的壁畫。

  但是，兩位大師有過矛盾。

  他倆之間的矛盾，開始於大衛雕像。

  佛羅倫斯需要一件充滿了自由與希望的雕像，米開朗基羅一戰成名。

  1504年，大衛雕像完工。佛羅倫斯召集極具影響力的幾十位人物，探討一個方案，應該把雕像擺在哪裡。

  這些具有影響力的人物之中，就有達文西。

  他毫不遮掩自己的鄙視。認為這個雕像，不應該被放在顯眼的位置，它沒有那麼高的藝術價值，放在領主廣場的一個長廊的屋頂下面已然是對他的最大尊重。

  據說，得知此消息的米開朗基羅，直接跑去與達文西大吵一架。

  姜哲看到這些信息，越發欽佩這位藝術家。和達文西這樣的天才共處一個時代，還能走出自己的路，影響後世的藝術，是多麼難能可貴！

  他重新觀察已經臨摹過幾遍的范作。

  米開朗基羅在這幅作品上，描繪男人背部結構的強力收縮，結構的生動效果，令人驚嘆。

  在創作這幅作品的時候，畫家應該是在找尋完美而準確的動勢，人物的緊張扭轉，帶來結構的變化，複雜動態組合表現得真實而生動，只為研究創作的多種可能性。

  按照文獻記載，米開朗基羅明白自己與達文西的差距，也知道在造型的某些方面，可能永遠也追不上達文西，所以，才走了另一條道路。

  姜哲漸漸理解，那些律動的筆觸，雄壯的造型。

  他找出一幅達文西的素描圖片，比較兩者素描之間的差異，尋找其中最重要的表現語言。

  在感受這些作品美感的過程中，他越發明若，自己的學習方向是對的。儘管這個過程會很慢。

  他一直研究到很晚，才關燈睡覺。

  周日，姜哲帶著小卡散步回來。

  他不打算繼續畫素描，而是打開電腦查看廖姐發給自己的照片。

  這張照片上的廖姐，洋溢著青春的氣息，雖然穿著和老式的軍訓服，遮擋不住她的年輕美貌，反而讓她多看一種英姿颯爽的氣息。

  之前的素描練習，不知不覺在提升他的造型能力和造型意識。

  他幾乎在瞬間便抓到廖姐那種獨特的韻味兒與相貌特點，並將其畫出來。

  在畫草稿的時候，他模仿米開朗基羅的風格和表現語言。當他覺得已經把想表現得內容全部畫出來後，就果斷停筆。

  此時的草稿，造型雖然簡潔，但是該有的細節和特點都已經刻畫完畢，需要處理的問題都已經解決，這樣的畫面，看起來很舒服。

  姜哲對這幅草稿很滿意，不想再做改動，就把畫稿轉到大小相同的油畫布上。

  他採用直接畫法，開始鋪第一遍色調。

  等畫面的人物形象初步呈現，他把草稿與油畫稿擺在一起，拍下照片，發送給廖姐。

  幾分鐘後，廖姐打來電話。

  「小哲，我看到你的畫了，特別棒。最近幾天過的怎麼樣？」

  姜哲已經發現廖姐對自己稱呼的變化。他一邊聊最近的生活，一邊琢磨，等下次見面，必須讓她把這個稱呼改了。

  廖姐告訴姜哲，因為最近工作調整，沒有時間來陪姜哲，後面會找時間補上。

  兩個人用電話聊了十幾分鐘，結束通話。

  姜哲等肖像畫的第一遍色彩略干，就從刻畫眼睛開始，逐步完善細節。

  他的技能積累和肖像畫專精的屬性，很好的發揮作用。雖然使用直接畫法，但依舊能非常細膩的表現出人物的變化

  幾層顏色的疊加，碰撞，筆觸的變化讓色彩肌理變得豐富，也讓肖像變得更加生動。

  姜哲越畫越放鬆，很快完成作品。

  他輕輕抬起畫筆，盯著畫面。

  畫中廖姐的神情，與照片上的她略有不同。在油畫筆觸和顏色肌理的作用下，更有生命力。

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  (本章完)