第59章 證明

  第59章 證明

  未來小學妹,手下多留情,求活路!

  還有點兒收尾課程,穆學武沒在耽擱,繼續開啟了快車式講解,時不時笑眯眯的看看吳桐的方向,惹得吳桐那個方向的學生,個個正襟危坐,讓老穆看清楚他們的認真,千萬別隨意下手。

  老穆這笑容,讓人瘮得慌。

  其實不然,穆學武教授正在心裡琢磨,這兩年數院人才此起彼伏,眼見著金秋又是一個天才式人物入校,他回去得找人商量商量,怎麼才能拐回來個天才當頂樑柱。

  也讓物院重回,當年陸神時代。

  說實在的,他真的有些懷念陸驍在京大的輝煌時代,以他一人之力,威震物數兩院,驕陽凌空,世界無可與其爭輝!

  雖然他們半生的成就,很快被那小子短短几年就超越,讓他們這些當老師的,顯得挺挫敗。

  但是,教導一個天才的成就,那是值得他們用一生去衡量。

  就是這小子著實讓他氣炸,好好地學高能物理不行?先是玩計算機人工智慧什麼的,後面掉頭去搞了軍備動力,據說還玩起了航天···

  現在那小子的保密等級比他還高,他也不是很清楚這小子目前在哪個旮旯里呆著,又玩起了什麼。

  待到課程結束,吳桐沖穆教授點頭致意後,悄悄先行離了教室,免得一會兒遭人圍觀,她還不想當大猩猩。

  循著數院的方向,吳桐悄悄從後門進了集訓隊講座的教室。台上講課的李軼生瞄了吳桐一眼,這孩子最近不是在物院蹭課嗎?怎麼今天有閒空跑回教室,蹭課被抓包了?

  吳桐找他討要課程表,去蹭課他是知道,且支持的,以這孩子的水平,拘著她繼續研究高中知識才是真正的浪費。

  只是這孩子好好地數學學著學著,怎麼拐去物院了?物院那幫子,數學學不出來,才搞物理的,數學才是所有學科之皇!

  這樣天賦卓然的孩子,可不能被物院那幫子不要麵皮的拐走了!

  他們至今仍然痛心,好好地未來數學大家,硬生生的落到了物院那幫子手裡,還讓計院占了便宜,唯獨沒在數學上發光發熱,想想都心痛!

  有那前車之鑑,現在所有數院的老師,都把自家孩子看緊了,這兩年數院人才接續,物院那幫子青黃不接的,眼珠子都快紅了。

  李軼生在將一些基礎數論,這是奧賽上用得著的。

  「···黎曼在研究ζ函數時···複變函數的解析性質和素數分布之間的深刻聯繫,由此將數論領進了分析的領域···」物李軼生在將一些基礎數論,這是奧賽上用得著的。

  復變解析?歐拉常數,丟番圖逼近?

  吳桐的腦海中,各種數學公式風暴席捲,她好像在教室內,又好像脫離了教室,以一種奇異的超脫角度俯視著一切。

  無限的素數在她腦海中無限延展,交錯的數字和符號,描繪著宇宙真理的語言,一行行的表達式在她腦海中呈現,仿若仙樂襲來。

  吳桐的手,在平鋪的草稿紙上,龍飛鳳舞。

  ···噹噹2^(2^n)

  有心摘花花不成,無心插柳柳成蔭。她在孿生素數猜想上踽踽獨行,還未到達彼岸,反倒是意外的,得到了得證周氏猜想的靈感。

  1992年中國數學家及語言學家周海中,發表了《梅森素數的分布規律》一文,以精確表達式提出猜測,世上鑽研梅森素數的,無不嘗試對周氏猜想發起過攻擊。

  時至今日,將近二十年的時間,周氏猜想依然是周氏猜想,而沒有得到證明,化作周氏定理。

  然而就是這樣一個平平淡淡的課堂,和煦的風,撥動了吳桐靈感的弦,福至心靈,吳桐有了解決它的明悟。

  吳桐忘記了午飯,忘記了時間,忘記了她還在課堂上···完全忘乎所有,這世間最珍奧的語言,在她手中,演化出一行行算式,通向證明周氏猜想的終點。

  李軼生在講課的尾端,就發現了吳桐那邊的狀態,他最開始以為,吳桐是在演算什麼題目,只是當他課程結束,吳桐依然保持書寫,沒有其他動作,下課鈴都沒有注意到,他就覺得有些不是很對。

  索性下課後,李軼生就沒有第一時間離開,留下來幫課上的學生,解決了幾個問題,吳桐依然還沉浸在演算之中。

  有好奇的學生,往後看,想要圍觀,吳桐只在開幕式和考試出現,它很少時間出現在課堂,據說在聽大學課程,在座集訓隊隊員,少不不對吳桐這個滿分CMO滿分第一好奇的!李軼生擺擺手,示意下課的學生該吃飯去吃飯,不要打擾吳桐。

  他放輕腳步,走到吳桐身邊,想看看什麼樣的題目,能夠讓吳桐這樣投入,還是她難得被困惑住了?

  只是當他看清楚吳桐隨意放在桌角的演草紙,起始開頭,不由眉尾高高挑起?

  這是,素數··周氏猜想?

  吳桐在嘗試證明周氏猜想?

  呵呵···初生牛犢不怕虎,還真的是敢沖!

  這個猜想,哪怕不是NF方程、黎曼假設那樣千禧七大猜想,哥猜那樣的至高難度,但是依然是位列世界未解之謎,多少可以稱得上數學家的學者前赴後繼想要征服這座山,但是知道此時此刻,依然沒能登頂一覽風景。

  李軼生對吳桐嘗試證明周氏猜想的行為並不否定,學數學的,誰還沒有攀登猜想這座珠穆朗瑪峰的野心。

  吳桐這一階段都在深入研究數論,接觸到這個猜想很正常,能對這個猜想下手,也側面證明了,吳桐的數學知識儲備,至少數論這個板塊,不亞於數學專業博士水平了。

  沒有一定的學識水平,估計連題目都難以看懂,更別說,推論演算了。

  他能想到,吳桐有了好平台,在京大資源的滋養下,會有巨大的進步,但是吳桐的進步速度,依然超出了他的預料。

  以吳桐這樣的學習速度,他半點兒不意外,吳桐當時簽約問跳級的事情。這樣的孩子,本就不該被普通的規則所限制。

  (本章完)